Ensayos Sobre La Zona De Desarrollo Proximo

Desarrollo del yo Desarrollo Psicosocial en la niñez temprana Género Diferencias de género Juego Contribuye a consolidar todos los dominios del desarrollo. (Motriz, cognitivo, y psicosocial) Es por esto que constituye uno de los derechos de la infancia. Puede categorizarse según su complejidad cognitiva o su dimensión social. Relaciones con otros niños Relaciones entre hermanos Auto concepto

Es la imagen mental de los propios rasgos y capacidades. A los 4 años el niño se describe por medio de representaciones simples (sin conexiones lógicas), y no diferencia entre yo real y yo ideal.

A los 5-6 años puede hacer mapeos representacionales (conexiones entre rasgos), pero todavía se describe en términos completamente positivos. Autoestima Es el juicio que uno hace sobre su propia valía.

Antes de los 5-7 años, la autoestima se basa en juicios de los adultos (que pueden sobreestimar la capacidad del niño). Tiende a ser "todo o nada" ("bueno o malo") Entre un tercio y la mitad de los preescolares tienen autoestima contingente al éxito. Rol de padres y profesores: retroalimentar, no criticar. Comprensión y regulación de las emociones Es uno de los avances principales de la niñez temprana, aumentando su complejidad con la edad. Los niños de esta edad no conciben que sea posible experimentar emociones contradictorias. Las emociones dirigidas hacia el yo (vergüenza, orgullo) se desarrollan al tercer año, pero se carece de la capacidad de RECONOCERLAS en sí mismos. Erikson: iniciativa versus culpa El conflicto propio de esta edad surge del deseo de realizar actividades y los remordimientos de conciencia frente a ese deseo. (Sólo algunas acciones obtienen aprobación social) Niños: mejor desempeño motriz, más actividad. Niñas: más capacidad de prestar atención e inhibir conductas inapropiadas. Diferencias cognitivas: pocas y pequeñas, y suelen aparecer después del inicio en la escuela. Las diferencias son válidas para grupos, no necesariamente para los individuos. Perspectivas sobre el desarrollo de género Roles de género: conductas, actitudes, intereses y rasgos que una cultura considera apropiados para cada género.

Tipificación de género: adquisición de un rol de género.

Cinco perspectivas teóricas sobre el desarrollo de género: Sandra Bem Autocategorización basada en procesamiento de información cultural Enfoque psicoanalítico Aprendizaje social Sigmund Freud Albert Bandura El niño organiza la información sobre lo que es apropiado para niños y niñas sobre la base de lo que la cultura establece, y se comporta de acuerdo con ella. Solución de conflictos emocionales inconscientes Observación de modelos La identidad de género se forma cuando el niño se identifica con el padre del mismo sexo. El niño combina mentalmente sus observaciones de conductas de género y crea sus propias conductas.

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