Escala de estimación
Enviado por lolarapela • 7 de Febrero de 2019 • Tarea • 493 Palabras (2 Páginas) • 310 Visitas
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ÍNDICE.
- DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO A REALIZAR.
En este trabajo vamos a conocer y evaluar a nivel individual, mediante una lista de control y escala de estimación para conocer el comportamiento de cada niño/a en el día a día en la escuela. Previamente, haremos una entrevista familiar en la que se verá como es la conducta en casa de su desarrollo socio afectivo.
- ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA EVALUACIÓN INICIAL?
Debemos conocer desde el primer momento todo lo que se refiere a los hábitos y conductas del niño/a para poder empezar a trabajar con ellos/as. Es importante tener en cuenta que el niño/a entra en un terreno desconocido donde todo le resulta extraño. Por tanto, hay que saber que objetivos vamos a tener en el aula, ya que dependiendo de las necesidades y capacidades de los niños/as podremos partir de un aprendizaje u otro. Cada niño/a será diferente y tendrá un tipo de necesidad, por ello es imprescindible conocer su desarrollo socio afectivo. Primero debemos observar y luego actuar. La observación del niño/a en clase facilitara el establecimiento de normas para desarrollar el máximo potencial en el niño/a.
- ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA OBJETIVIDAD EN LA RECOGIDA DE DATOS?
Cuando observas la conducta de niños/as es importante hacerlo con objetividad, ya que tus opiniones personales y emociones hacia el niño/a, en un primer momento, no permite que llegue a gormarse una opinión real de la situación. Es lo que hará que después podamos trabajar con ellos/as más en profundidad y tener una imagen clara y desde fuera de lo más primordial a la hora de relacionarnos con el niño/a , con sus iguales y el medio que le rodea para ser lo más felizmente posible.
- ¿QUÉ ES Y PARA QUE SIRVE LA LISTA DE CONTROL?
Sirve para investigar comportamientos específicos sobre la base de unas características o conductas determinadas, de las que se tendrá que registrar si se presentan o no.
Ítems | Si | No | Con ayuda |
Antes de entrar al aula colgar la mochila y el abrigo. | |||
Entrar y decir “Buenos Días” y al salir despedirse. | |||
Al llegar a clase esperar a los compañeros en la asamblea | |||
Sentarse cada uno en su silla correspondiente | |||
Aprender a respetar el turno de palabra. | |||
Lavarse las manos antes del almuerzo. | |||
Caminar despacio después del recreo | |||
A la hora de jugar pedir el juguete antes de quitarlo y cuando se termina de jugar recogerlos | |||
Antes de terminar el día ir a la asamblea para evaluar. | |||
Colocar su silla en la mesa a la hora de salida. |
- ¿QUÉ ES Y PARA QUÉ SIRVE LA ESCALA DE ESTIMACIÓN?
Son instrumentos cuya finalidad es medir la frecuencia, el grado o la intensidad en la que una conducta concreta se manifiesta. Recoge aspectos o características cualitativas de la conducta.
Ítems | Mucho | Poco | Nada |
Se pone contento con el trabajo realizado | |||
Mira a los ojos de las personas cuando hablan | |||
Se expresa con seguridad y confianza en sí mismo/a | |||
Cuenta las cosas de si mismo/a con tranquilidad | |||
Realiza trabajos de autoestima | |||
Sabe expresar sus emociones | |||
Colabora con las actividades propuestas | |||
Muestra empatía ante los conflictos | |||
No muestra rabietas | |||
Se porta cariñoso con los/as compañeros/as |
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