Estado Anzoátegui

Convenio UPEL – IUTEPAL

Coordinación Regional Barcelona

Estado Anzoátegui

Profesora: Lamia Karam

T.S.U:

Marilyn Maraima

Glereisy Martínez

IV Semestre de profesorado

Sección: A Turno: Diurno

Abril, 2015

INTRODUCCION

Planificar y evaluar en la etapa preescolar son las formas que nos permiten conocer los intereses presentes en los niños y las niñas y así poder mediar sus aprendizajes de manera significativa y protagónica desde nuestro rol como docente

IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

Planificar y evaluar es de suma importancia en el ámbito educativo, ya que con ellos se da la oportunidad de conocer intereses y potencialidades presentes en el grupo de niños y niñas, para luego mediar por parte del docente el aprendizaje de manera significativa y protagónica.

La Evaluación es concebida como un proceso de valoración cualitativa, permanente e individualizada de los aprendizajes alcanzados por las niñas y los niños, de sus potencialidades, y de las condiciones del entorno que afectan su desarrollo

En el proceso de evaluación, los registros se realizan utilizando las técnicas de observación y la entrevista. Permite obtener una visión de conjunto sobre la marcha del grupo, de cada niño y niña en particular. Orienta a las y los docentes sobre los aprendizajes alcanzados, así como detectar cuales aun no se han adquirido.

La evaluación se basa en condiciones de objetividad y confiabilidad. Parte del hecho observado y no en creencias, expectativas, prejuicios y fantasías. Es el resultado del análisis de conductas observadas en varias oportunidades, siendo una muestra representativa de lo que niños y niñas conocen y hacen; con el propósito de que el y la docente planifiquen para potenciar su aprendizaje y desarrollo.

La Planificación en la educación inicial la planificación es dinámica de carácter intencional, orientada a garantizar los aprendizajes y el desarrollo integral de la niña y el niño por eso es importante que las y los docentes desarrollen un proceso de planificación pertinente y coherente que tome en cuenta la evaluación de manera que conduzca al logro de aprendizajes mas complejos.

En esta etapa de preescolar se planifica semanal o quincenalmente y a través de proyectos de aprendizajes cuando exista un interés que propicie la investigación en colectivo de aspecto relacionados con las vivencias de niños y niñas

ESTABLECER LAS CARACTERISTICAS DEL PROYECTO PEDAGOGICO DEL AULA A TRAVÉS DE LOS MOMENTOS DIDACTICOS

 Es un instrumento de planificación de la enseñanza, mediante el cual el docente tiene la oportunidad de organizar y programar los procesos de enseñanza y aprendizaje que van a desarrollar con sus estudiantes, a lo largo del período escolar que constituye un grado educativo.

 Debe tener un enfoque global. Debe ser un proyecto concebido y desarrollado desde los principios que caracterizan el concepto de globalización considerado en una doble perspectiva:

 La globalización como una opción integradora de los contenidos de enseñanzas.

 La globalización como una opción metodológica en la que todos los procesos de enseñanza y aprendizaje gira en torno a la realidad, experiencias y necesidades de los educandos.

 Ha de tener en cuenta los componentes del currículo y se sustenta en las necesidades e intereses de la escuela y los educandos.

 Tiene como finalidad esencial proporcionar a los educandos un mejoramiento de la calidad de la educación garantizando la equidad.

MENCIONAR ALGUNAS CARACTERISTICAS DEL PROYECTO PEDAGOGICO DEL AULA

 Permite la globalización e integración de los aprendizajes y favorece el aprendizaje significativo.

 Facilita el establecimiento de relaciones entre contenidos pertenecientes a varias áreas académicas, o bien entre contenidos diferentes de una sola de ella.

 Guarda un estrecha relación

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