Estrategias de desarrollo socioemocional

[pic 1]EVALUACIÓN INTEGRADORA

Normalistas:

Acosta Aranda Itzel Guadalupe

Casiano Treviño Gabriel

Rodríguez Castillo María Alejandra Tovar

San Miguel Yahaira Abigail

ESCUELA NORMAL “MIGUEL F. MARTÍNEZ”

CENTENARIA Y BENEMÉRITA

Licenciatura en educación primaria

Estrategias de desarrollo socioemocional

Docente: Abel Robledo Villareal

Grupo: 6 “D”

Martes 21 de junio del 2022, Monterrey, Nuevo León.

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[pic 2]INDICE

Diagnostico .............................................................................................................................. 3

MARCO TEORICO............................................................................................................... 10

Sigmund Freud................................................................................................................... 10

Jean Piaget.......................................................................................................................... 11

Erich Fromm ...................................................................................................................... 11

Burrhus Frederic Skinner ................................................................................................... 12

Rafael Bisquerra................................................................................................................. 13

Daniel Goleman ................................................................................................................. 13

Marcelo Antoni y Jorge Zetner .......................................................................................... 14

Lev Vygotsky..................................................................................................................... 16

Judith Meece ...................................................................................................................... 17

Propósitos por nivel educativo ........................................................................................ 20

Alcances y limitaciones de la educación socioemocional. ............................................. 21

Descripción de los organizadores curriculares. ............................................................. 22

Orientaciones didácticas.................................................................................................. 23

DOSIFICACIÓN DE LOS INDICADORES DE LOGRO................................................ 25

¿Qué Sugiere?........................................................................................................................... 25

¿Qué evaluación presenta? ....................................................................................................... 26

Resultados .............................................................................................................................. 27

Desarrollo, Reflexión y Evaluación de la propuesta de mejora. ............................................ 31

Referencias bibliográficas:..................................................................................................... 36

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Diagnostico

Autoestima

La autoestima es la valoración, percepción o juicio positivo o negativo que una persona hace de sí misma en función de la evaluación de sus pensamientos, sentimientos y experiencias. En definitiva, la autoestima refleja nuestro grado de amor propio en base a nuestro auto concepto.

Esta es una parte de las emociones más fundamentales en el alumno, que ayuda a desenvolverlo en la sociedad, esta también es parte importante en el alumno, ya que es la que ayuda a poder expresar sus emociones.

Si nuestra autoestima es adecuada, podremos interactuar con el mundo de forma sana, podremos afirmarnos en cualquier situación y defender nuestros derechos sin alteración. Con una autoestima sana seremos inmunes o poco vulnerables a los ataques emocionales del entorno y actuaremos con tranquilidad en cualquier situación, aceptándonos incondicionalmente, lo que hará que estemos satisfechos de nuestras reacciones y conductas.

IMÁGENES EXCEL

Reflexión

Al observar las gráficas de barras, nos dimos cuenta que este es el principal eje en el que hay que reflexionar, ya que los alumnos se muestran inseguros, y con baja autoestima, en este aspecto, debemos de trabajar y buscar distintas estrategias, para que el alumno mejore.

En los grupos de cada uno, observamos que no todos tienen la autoestima baja, sin embargo, es el área de oportunidad más alta, además menciona un compañero que muchos de los alumnos al preguntarles cómo se ven, dicen cosas negativas sobre ellos mismos, no sabemos si esto se lo inculcan

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