Evaluacion Psicilogica

1. DEFINICIÓN DE DISLEXIA

Podríamos definir la dislexia como un problema para aprender a leer que presentan niños cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas físicos o psicológicos que pueden explicar dichas dificultades.

“Grave dificultad con la forma escrita del lenguaje,

independiente de cualquier causa intelectual, cultural y emocional.

Se caracteriza porque las adquisiciones del individuo en el ámbito de la lectura, la escritura y el deletreo, están muy por debajo de nivel esperado en función de su inteligencia y su edad cronológica.

Es un problema de índole cognitivo, que afecta a aquellas habilidades asociadas con la lectura, la escritura, el paso de la codificación visual a la verdad de la memoria a corto plazo,

la percepción de orden, la secuenciación…”

(M.Thomson)

Según algunas estadísticas la dislexia afecta en mayor o menor grado a un 10% o un 15% de la población escolar y adulta. Afecta en igual medida a niños y niñas, sin embargo en la práctica se comprueba que se da en muchos más niños; Hay consenso en que entre un 4 y un 5% de los niños presentan problemas graves de aprendizaje de la lectura, con la consecuente dificultad escritora.

2. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS NIÑOS DISLÉXICOS:

 Tienen problemas de comprensión lectora que les pueden llevar a un fracaso escolar.

 Problemas en la velocidad Lectora, sobre todo bradilectura.

 Los errores de la lectura, frecuentemente los trasladan a la escritura.

 Retrasos previos en el lenguaje, con dislalias y casi siempre con un nivel bajo de vocabulario.

 A nivel de personalidad:

 Tienen problemas de autoestima.

 Son inhibidos y retraídos o por el contrario se muestran hiperactivos y agresivos.

 Mienten.

 En los casos graves sufren trastornos psicosomáticos.

 ERRORES DISLÉXICOS:

o Omisiones.

o Adiciones.

o Sustituciones:

• Rotaciones.

o Inversiones.

o Repeticiones.

o Rectificaciones

o Vacilaciones.

En el aula la dislexia se puede detectar inicialmente por el retraso en el aprendizaje de la lecto-escritura, las peculiaridades que se dan cuando se consigue iniciar el aprendizaje, la lentitud, la tendencia al deletreo... A medida que los cursos pasan, los problemas se agudizan. Así, sus dificultades lectoras y su escasa comprensión, llevan al niño disléxico a malos resultados escolares, mal autoconcepto, actitudes de desgana y conductas en ocasiones disruptivas, perturbadoras del buen funcionamiento del aula. Con frecuencia se les

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