Evaluacion psicologica. Enfoque conductual

Evaluación Psicológica.

Enfoque conductual: pone de manifiesto el análisis objetivo de las conductas relevantes del sujeto, con la finalidad de identificar las variables tanto orgánicas como ambientales.
Evaluación: se centra en lo que el sujeto hace o deja de hacer.
Orientación tradicional: analiza la estructura de la personalidad, como rasgos, factores, necesidades, defensas, conflictos y atributos.
La Medición en el contexto general de la ciencia: la psicología como todas las ciencias, esta constituida por un cuerpo sistemático de conocimientos que abarca la construcción de teorías y modelos, así como por la observación experimental y menos formal de hechos o acontecimientos.
Psicometría: permite desarrollar modelos cuantitativos y cualitativos, los individuos los traducen como datos.
Sintaxis: estudia las relaciones de los signos y las expresiones del lenguaje objeto de las ciencias.
Semántica: estudia las relaciones entre los signos y los objetos.
Pragmática: utilización del lenguaje científico.
Hipotéticos: identifica los términos con objetos que tienen un significado concreto.
Las conexiones entre los conceptos teóricos son materializadas por medio de definiciones sintácticas.
Definiciones semánticas: constituyen reglas de correspondencia en las que intervienen los constructos teóricos y la base empírica.
Definición constitutiva: recurre a la especificación de los constructos científicos.
Conducta de los organismos: puede observarse mediante el uso de instrumentos, de manera indirecta o directa.
Los modelos de medición son 4:
Modelo nominal: agrupa las características en subconjuntos o clases, y es el nivel más elemental de medición
Modelo ordinal: cuándo podemos observar diferentes grados de una característica y entre los subconjuntos formados hay una relación de orden.
Intervalo: indica un orden creciente o decreciente en la magnitud.
Razón: tiene un cero absoluto y la proporción de la unidad de medida, corresponde a la característica medida.
Psicología diferencial: estudia las diferencias individuales en la conducta, cómo surgen y cómo se relacionan.
Binet creó el concepto edad mental.
Las diferencias entre los individuos se distribuyen a lo largo de una escala continua respecto a las características que midamos y además son cuantitativas más que cualitativas.
Tres suposiciones de la psicología diferencial: la naturaleza de cualquier característica en que difiere en los individuos es una variable cuantitativa y continuidad elemental; la segunda establece que las personas no se distribuyen uniformemente a lo largo, sino agrupan de acuerdo a una curva normal; la tercera dice que las diferencias individuales observadas son debidas a factores independientes o aleatorios.
El grado en el cual es asimétrica la distribución constituye su sesgo.
Grado de aplanamiento que presenta la distribución observada respecto a la normal, llamada como curtosis.
Tres curvas que difieren en la curtosis: leptocúrtica es empinada, platicúrtica es relativamente plana y la mesocúrtica es una curva de tipo normal.

Los factores que afectan principalmente la distribución de las diferencias individuales son: el tipo de muestreo, la manera de construir los instrumentos de medida y la desigualdad de las unidades.
Evaluación de los rasgos, es la diversidad de ejecución observada en las personas es distribuida conforme a una curva normal.
Los rasgos son las categorías que permiten conjuntar a las personas en agrupaciones más genéricas.
Teoria de los factores de Spearman, estableció que todas las actividades intelectuales comparten un solo factor general o factor g, no obstante cada actividad esta conformada también por un conjunto de factores específicos.
Eysenck, quien ha aplicado la teoría jerarquica a los rasgos de la personalidad, a la cúspide de la jerarquía la denomina nivel típico, donde coloca tres amplios factores: introversión, neurosis y psicosis; posteriormente coloca el nivel de rasgo.
Respuesta habitual: comprende el tipo de respuestas dadas en situaciones análogas.
Teoria de factores multiples:
Enfoque factorial: el objetivo principal de éste enfoque es aplicar el análisis factorial a diferentes instrumentos tanto de inteligencia como de personalidad, con la finalidad de ver qué factores unitarios o comunes podemos aislar. Un factor es un conjunto de generalizaciones de naturaleza empírica, a posterior.
Posterior: identificado completamente por su derivación, ya que el procedimiento comienza con un conjunto de evaluaciones que supuestamente abarcan por entero la función objeto de estudio.
Uno de los principales de esta teoría fue Thurstone, quien distinguió un amplio conjunto de factores de grupo, entre los que destacan la comprensión verbal, la fluidez verbal, el número, el especio, la memoria asociativa, la rapidez perceptiva y la inducción o razonamiento general.
Guilford propuso tres dimensiones: a la primera la nombró operaciones; donde reúne cogniciones, memoria, producción divergente, producción convergente y valoración. A la segunda la nombró contenidos, que incluye operaciones figurativas, simbólicas, semánticas y de conducta. Y la tercera dimensión la nombró productos y agrupa unidades, clases, relaciones, sistemas trasformaciones y consecuencias.
Evaluación ideográfica de los rasgos, Allport dijo que la determinación de un rasgo está sujeta en primera instancia a la integración de muchos hábitos específicos que tienen significado adaptativo para la persona.
Los rasgos son procesos que existen en la persona, es decir, tienen mas que una existencia nominal, son independientes del observador y están realmente ahí.
La psicología diferencial tiene como objetivo seleccionar y aislar un atributo o característica psicológica con la finalidad de establecer su amplitud y distribución en una muestra de sujetos evaluados.
Para la construcción de sus instrumentos, los psicómetras orientados diferencialmente se basan sólo en el estudio transversal del modo en que se distribuye un atributo abstracto en una muestra de sujetos.
El análisis de la variabilidad intersujeto informa de la ubicación que la persona evaluada guarda de acuerdo con su grupo normativo.
La prueba científica para demostrar que un instrumento está bien construido se basa principalmente en la normalidad de la distribución en una muestra grande, ya que este hecho facilita el establecimiento de normas, la comparación de una persona con otra, los cálculos de correlación con otras variables, etcétera.

...