Evolucion De La Noción Del Niño

EVOLUCION DE LA NOCIÓN DE FAMILIA EN EL NIÑO.

La adaptación del individuo al medio es una función invariante que da lugar en los seres vivos a su desarrollo. Esta constante funcional permite que los individuos se transformen y se modifiquen en función tanto de las condiciones genéticas que heredan como de las condiciones del medio en que están inmersos. Sin embargo la adaptación que el individuo realiza con el medio en absoluto es unidimensional, la adaptación alcanza a todos los sistemas organizados a los que el individuo está expuesto. Así sabemos que el medio social actúa como elemento regulador y estimulador de las funciones de adaptación del ser vivo en el sentido más amplio del término. Las adaptaciones colectivas ofrecen un marco de posibilidades amplio que se manifiesta, a través de diferentes formas de organización social, la elección de una parte de ellas explica tanto la conducta individual como la colectiva así también vemos en el grupo humano como el funcionamiento colectivo actúa demarco canalizador de las conductas individuales. En efecto, uno de los mediadores que permiten la adaptación entre el individuo y su colectividad son las funciones propias de su pensamiento. Este órgano regulador confiere, unas características propias tanto en lo que hace la organización social como al intercambio que el individuo efectúa sobre esta. El pensamiento social es el fruto del intercambio entre la actividad que desarrolla el individuo sobre la colectividad y las respuestas que el grupo proporciona. Pero así vez, esta colectividad responde a unas formas de organización, resultados de la interacción de los individuos que la componen y cuyas leyes de funcionamiento actúan como factores exógenos que intervienen en el comportamiento individual. El resultado del intercambio éntrelas formas de organización colectiva y la interpretación por parte del individuo de estos hechos, da lugar al pensamiento sociales preciso tener en cuenta el sistema de normas que regulan los intercambios del grupo y que configuran su organización; y junto, a este sistema de normas los criterios de valoración de los que reviste-moral colectiva-que preservaran el sistema y orientaran la actividad de los individuos.

PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS

La característica diferenciadora, del contenido social con respecto a otros contenidos (lógico, matemático, físico, etc.) es que en este campo el sujeto analiza las interacciones de los individuos del colectivo que han dado lugar a una determinada organización social, siendo él a la vez sujeto activo y objeto de resultado de estas interacciones. Este último aspecto pone de manifiesto la importancia de las formas de transmisión que utiliza nuestra cultura a la hora de formar al individuo sobre las leyes que rigen su funcionamiento social teniendo presente las leyes más generales que rigen el

funcionamiento intelectual del individuo y los factores dependientes de la organización de estasociedad.

TECNICA Y POBLACIÓN

Para analizar estas cuestiones utilizamos como instrumento de trabajo unaencuesta clínica. Lo que nos proponíamos era abordar la noción de familia desde el punto devista del conocimiento que el niño elabora sobre esta noción, y de las implicaciones que sobresu estructura mental supone el tipo de organización y funciones que ostentan esta institución.1.- Como primer aspecto aclarar que tipo de característica atribuía al niño algrupo familiar. Una vez que conocíamos los atributos que permitían a los niños definir al grupofamiliar, las preguntas siguientes iban dirigidas a comprobar la conservación de los criteriosque los niños habían utilizado con anterioridad.2.- En segundo lugar detallamos preguntas dirigidas a entender que tipo deorganización y funciones atribuían los niños al grupo familiar y las valoraciones que sedesprendían de su visión de la familia. (Organización y funcionamiento del grupo familiar). Lapoblación a la que se aplicó esta encuesta fueron 40 niños de un medio socioeconómicodesfavorecido, 10 por cada edad, 5 niños y 5 niñas de edades comprendidas entre los 6-9 años.

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Sobre el concepto de familia en el niño:1.-En primer momento la familia es, para el niño,

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