Finalidad

Finalidad

Que durante los seis grados de educación primaria, los alumnos participan en diferentes

prácticas sociales del lenguaje, con las cuales encuentran oportunidades para la adquisición,

el conocimiento y el uso de la oralidad y la escritura, hasta contar con bases sólidas

para continuar desarrollando sus competencias comunicativas. La educación primaria

recupera lo iniciado en la educación preescolar, respecto de la enseñanza de la lengua,

y sienta las bases para el trabajo en secundaria.(programa de estudios 1° grado 2011 pag:16)

enfoque didáctico

las propuestas curriculares impulsadas a partir de 1993 han tenido como prioridad

que los alumnos participen en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y

escritura), con propósitos específicos e interlocutores concretos. Consecuentemente,

el acercamiento de los alumnos al conocimiento y el uso eficiente de diversos tipos

textuales adquiere relevancia; por lo que a partir de dicha reforma curricular, y hasta la

fecha, se da un importante avance en la concepción del aprendizaje y la enseñanza de

la lengua.

Algunas de las concepciones en las propuestas curriculares en Español, iniciadas

en 1993, y que prevalecen en la propuesta actual son:

• Los alumnos son sujetos inteligentes susceptibles de adquirir, bajo procesos constructivos,

el conocimiento y los usos de las diferentes manifestaciones sociales del

lenguaje.

• La lengua, oral y escrita, es un objeto de construcción y conocimiento eminentemente

social; por lo que las situaciones de aprendizaje y uso más significativas se

dan en contextos de interacción social.

• El lenguaje en la escuela tiene dos funciones: es un objeto de estudio y un instrumento

fundamental para el desarrollo del aprendizaje y la adquisición de conocimientos

en diversas áreas.

• El centro de atención del proceso educativo es el aprendizaje del alumno.

• Se toma como unidad privilegiada para el análisis, adquisición y uso de la lengua

(oral y escrita) al texto; lo que permite participar en los contextos de uso y función

de la lengua, y analizar sus unidades menores (fonema, letra, palabra y oración);

situación que facilita no sólo trabajar los contenidos relativos a la alfabetización

inicial –enseñanza de la lectura y la escritura–, sino también el análisis y la descripción

del lenguaje (aspectos gramaticales y semánticos).

(Programa de estudios 1°grado 2011 pag:21,22)

Competencias

Con el trabajo en esta asignatura se espera que los alumnos desarrollen competencias

comunicativas, concebidas como la capacidad de una persona para comunicarse

eficientemente, lo que incluye tanto el conocimiento

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