Funcionalismo y estructuralismo

ESCUELA

AÑO

OBJETO DE ESTUDIO

METODO

FUNDADORES

APORTACIONES

APLICACIONES

CRITICAS

ESTRUCTURALISMO

1879

A partir de la creación del primer laboratorio de psicología experimental con Wilhem Wundt

La estructura subyacente de los fenómenos sociales, culturales y lingüísticos.

El método estructuralista se basa en el análisis de las estructuras y patrones que subyacen en los fenómenos estudiados. Utiliza la descomposición de estos fenómenos en elementos básicos y el estudio de sus relaciones.

• Ferdinand de Saussure (lingüística)
• Claude Lévi-Strauss (antropología)
• Roman Jakobson (lingüística)
• Talcott Parsons (sociología)

• Ferdinand de Saussure: Introdujo el estudio estructural de la lengua y la noción de signo lingüístico.
• Claude Lévi-Strauss: Aplicó el enfoque estructuralista a la antropología y desarrolló la idea de que los mitos son estructuras mentales.
• Roman Jakobson: Contribuyó al análisis estructural de la comunicación y la lingüística.
• Talcott Parsons: Aplicó el estructuralismo a la sociología, desarrollando teorías sobre la estructura social y la acción social.

• El estructuralismo ha influido en muchas disciplinas, como la lingüística, la antropología, la psicología, la sociología y la semiótica.
• En lingüística, ayudó a comprender la estructura de las lenguas y a desarrollar la lingüística estructural.
• En antropología, proporcionó un enfoque para analizar y comparar las estructuras culturales en diferentes sociedades.
• En psicología, influyó en la teoría del estructuralismo de Edward Titchener, aunque esta perspectiva fue reemplazada por otras corrientes como el funcionalismo y el conductismo.

• El estructuralismo ha sido criticado por ser demasiado abstracto y formalista, lo que a veces dificulta su aplicación a situaciones concretas.
• Algunos críticos argumentan que tiende a pasar por alto la importancia de los individuos y sus experiencias en favor de las estructuras abstractas.
• En la antropología, se ha señalado que el estructuralismo puede simplificar en exceso las culturas y no tener en cuenta suficientemente la historia y el contexto.
• Con el tiempo, muchas disciplinas han evolucionado más allá del estructuralismo hacia enfoques más contextualizados y basados en la acción.

ESCUELA

AÑO

OBJETO DE ESTUDIO

METODO

FUNDADORES

APORTACIONES

APLICACIONES

CRITICAS

FUNCIONALISMO

1930

El funcionalismo se caracteriza por lo siguiente: Surgió en 1930 en Inglaterra, como fruto del trabajo previo de Durkheim, Radcliffe-Brown, Bronislaw Malinowski y otros sociólogos y antropólogos de importancia. Considera la cultura como un todo orgánico, integrado, coherente  funcional.

El funcionamiento y las funciones de la mente y el comportamiento humano, así como su adaptación al entorno.

El funcionalismo se basa en la observación empírica y el estudio de la función de los fenómenos mentales y del comportamiento. Se enfoca en comprender cómo las actividades mentales y conductuales contribuyen a la adaptación y supervivencia de los individuos y la sociedad.

• William James (psicología)
• John Dewey (filosofía y educación)

La teoría funcionalista concibe a la educación como un hecho social que se caracteriza por ser observable, poseer una realidad objetiva e independiente de las conciencias individuales, y por tener un carácter coercitivo (Salomón, 1986).

• El funcionalismo influyó en la psicología, la educación y la filosofía de la educación.
• En psicología, sentó las bases para el estudio de la función de la mente y el comportamiento en la adaptación al entorno.
• En educación, las ideas funcionalistas de John Dewey llevaron al desarrollo de enfoques pedagógicos centrados en la experiencia y la resolución de problemas.

• Ha sido criticado por algunos por su enfoque utilitario y su falta de atención a la estructura y al contenido mental.
• Algunos argumentan que el funcionalismo a menudo pasaba por alto la individualidad y se centraba demasiado en generalizaciones.
• Fue superado por otras escuelas de pensamiento, como el estructuralismo y el conductismo, que ofrecían enfoques alternativos para comprender la mente y el comportamiento.