GUIA PARA LA ELABORACIÓN DE INFORMES DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

GUIA PARA LA ELABORACIÓN DE INFORMES DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

INFORME FINAL PRE-PRÁCTICAS

1. IDENTIFICACIÓN:

• Nombre del sujeto a evaluar: *En caso de presentar el informe a otra persona distinta al profesor se debe guardar la confidencialidad del sujeto colocando solo las iniciales del nombre
• Fecha de nacimiento:
• Edad:
• Nivel y grado de escolaridad:
• Fecha de aplicación:
• Informantes: *En caso de presentar el informe a otra persona distinta al profesor se debe guardar la confidencialidad colocando solo las iniciales del nombre y parentesco
• Evaluadores:

1. MOTIVO DE CONSULTA

Citar el motivo de consulta y quien lo solicitó (nombre, puesto y afiliación) para documentar porqué se realizó la evaluación psicológica. Hacer un resumen de las conductas o síntomas específicos presentados por la persona examinada que condujeron a la consulta y posibles maneras en que se utilizará la evaluación.

1. INFORMACIÓN SOBRE ANTECEDENTES

Se incluye material obtenido de entrevistas con el examinado, los padres, maestros, expedientes educativos, informes previos psicológicos, psiquiátricos y médicos (fuentes de información y fechas en que se escribieron esos informes), pedir autorización para divulgar la información.

Se señalan los antecedentes médicos, psicológicos y psiquiátricos relevantes.

• Famiolograma O Genograma

Es una representación gráfica de una constelación familiar multigeneracional (por lo menos dos generaciones), que registra información sobre los miembros de esa familia y sus relaciones. Su estructura en forma de árbol proporciona una rápida "gestalt " de las complejas relaciones familiares y es una rica fuente de hipótesis sobre cómo un problema clínico puede estar relacionado con el contexto familiar y su evolución a través del tiempo.

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• Historia Familiar

Redactar a manera de ensayo los aspectos que dan cuenta de la estructura familiar (quienes viven con el sujeto evaluado, parentesco, edad, nivel educativo, ocupación), la relación que tiene el sujeto evaluado con cada miembro, actividades que comparten, y en general las relaciones entre estos. Antecedentes significativos de salud de los familiares.

Colocar entre comillas los calificativos utilizados por el informante o informantes para describir las relaciones, o características de los miembros de la familia, aunque sea el mismo sujeto evaluado el que lo exprese.

• Historia Personal

Redactar a manera de ensayo la historia del individuo evaluado, teniendo en cuenta las dimensiones de desarrollo evolutivo, etapas, intereses, motivaciones, aspectos sobresalientes, dificultades, etc. Este contenido se ajusta a la edad de las personas evaluadas y al propósito de la evaluación. En caso de adolescentes, profundizar en etapas preadolescenciales. Interacciones sociales y relaciones con compañeros. Observaciones de los padres y maestros acerca de la conducta y actitud del sujeto. Evaluaciones previas. Distribución del tiempo de estudio, juego, comidas. Hobbies

Colocar entre comillas los calificativos utilizados por el informante para describir las relaciones, o características del sujeto evaluado, aunque sea el mismo sujeto evaluado el que lo exprese.

• Historia Escolar o Académica

 Antecedentes educativos, desde sus inicios, adaptación a la guardería, elemental, etc. Adaptación a cambios en general. Áreas fuertes y/o débiles. Nivel de funcionamiento actual. Comportamiento ante la situación escolar, académica. Hábitos de estudio.

• Historia laboral: Trabajos anteriores, cargos, funciones, desempeño, relaciones con jefes y compañeros, nivel de satisfacción con el cargo y con la empresa.

1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Mencionar tanto los instrumentos formales como informales de evaluación y las técnicas utilizadas para la valoración. Escribir el nombre completo de las pruebas, seguidos de sus siglas entre paréntesis y una breve descripción de lo que evalúan.

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