GUÍA DE PREGUNTAS DE DIAPOSITIVAS

GUÍA DE PREGUNTAS EXAMEN 2P 

GUÍA DE PREGUNTAS DE DIAPOSITIVAS 

Grupo #5

1.        ¿Por qué una prueba es objetiva?

Una prueba es objetiva porque el resultado obtenido en el test es independiente del propio sujeto evaluado y del psicólogo que realiza la aplicación.

2.        ¿Qué significa que una prueba sea estandarizada?

Se refiere a la uniformidad de los procedimientos en la aplicación y calificación de la prueba.

3.        ¿Por qué aplicar un test?

Identificar rasgos o funciones intelectuales

Características de la personalidad

Determinar atributos intrapsíquicos estables.

Conocer los atributos correlaciónales entre dos variables.

4.        Las pruebas pueden clasificarse por:

Objetivo: potencia, ejecución máxima, ejecución de rasgos o proyectivas.

Tipos de respuestas que exigen: pruebas objetivas, subjetivas.

Forma de administración: aplicación individual o colectiva.

Forma de dar instrucciones

5.        Clasificación de las pruebas

• Según su aplicación: Autoaplicación – Individual – Grupal
• Según la forma de medir la forma de medir las variables: De desempeño – De poder – De velocidad
• Según las variables que miden: De capacidad mental – De conocimientos – De personalidad

6.        ¿De qué depende el valor diagnostico o predictivo de un test?

El valor diagnostico o predictivo del test depende del grado en el que sirve como indicador de un área de conducta relativamente amplia y significativa.

Grupo#6

7.        Qué y cuáles son las pruebas de autoaplicación:

 son test que no requieren la aplicación por parte de un psicólogo, sino que puede hacerlas la persona con ayuda de un computador.

8.        Qué y cuáles son las Pruebas de aplicación individual:

son aquellas que el psicólogo administra a una sola persona. Por ejemplo, en un caso clínico.

9.        Qué y cuáles son las Pruebas de aplicación grupal:

son aquellas que el psicólogo puede aplicar a varias personas al mismo tiempo, pero controlando que no conversen entre ellas. Por ejemplo, una prueba de aptitudes e intereses vocacionales.

10.        Tipos de puntuaciones que nos ofrecen los test

1. Puntuación Directa🡪 Valor no elaborado, no traducido a una medida estándar de la puntuación obtenida en el test
2. Percentil🡪 Puntuación de fácil interpretación al representar el porcentaje de sujetos que quedan por encima y debajo de la norma.
3. Edad Mental🡪 Estado de la inteligencia correspondiente a una edad determinada, se establece en función de los logros crecientes debidos al desarrollo psicológico/ intelectual del niño.
4. Cociente Intelectual- CI.🡪 Es una forma de presentar las puntuaciones transformadas.

11.        Cuál es la Estructura General de un Ítem  

Enunciado: -menciona las instrucciones para contestar el ítem y plantea un contexto o situación a partir del cual se hace la pregunta.

Preguntas: -son cuestionamientos que evalúan directamente la variable psicológica de forma implícita. Pueden ser abiertas (libre respuesta) o cerradas (opciones especificas).

Opciones de Respuesta: -incluyen una(s) respuestas(s) correcta(s) y un(os) distractor(es) o respuesta(s) falsa(s).

12.        Tests De Rendimiento Óptimo

• Elección binaria: de dos alternativas, se elige la que se considera correcta (Sí o No) o (verdadero-falso).
• Elección múltiple: entre más de dos alternativas se elige la que se considera correcta
• Emparejamiento: consiste en encontrar las parejas entre dos conjuntos de conceptos.

13.  Cuáles son las Pruebas según la forma de medir la(s) variable(s) y su diferencia

según la forma de medir:  

• Pruebas de desempeño: miden el rendimiento máximo (individual) o el rendimiento normal o típico (de un grupo).

• Pruebas de poder: miden el nivel de destreza mental de un sujeto o su nivel de conocimiento.
• Pruebas de velocidad: miden cuantos ítems responde el sujeto en un tiempo específico.
• Pruebas con referencia a la norma o al criterio: mide la variable psicológica según objetivos específicos.

GUIA DE EXPOSICIONES:

GUIA #1

1.        Características principales de los test de ejecución máxima

• Inteligencia
• Aptitudes
• Habilidades

• Evalúa el máximo potencial de una persona en un aspecto o característica psicológica.
• Evalúan constructos que sí son escalables, y que son aquellos en los que tiene sentido hablar de respuestas correctas y erróneas.
• Responde a la pregunta: ¿Qué tan bueno es el desempeño del examinado cuando hace lo mejor que puede?
• Es relevante el desempeño del examinado, considerando el tiempo en que tarda la persona en acabar una tarea.
• Las pruebas de rendimiento, capacidad, inteligencia son un ejemplo de test de ejecución máxima.

2.        Que se evalúa en los test de comportamiento típico

 Con los test de comportamiento típico se pretende evaluar el comportamiento, rendimiento o las características típicas de las personas en determinadas tareas o aspectos, a través de la medición de intereses, actitudes, personalidad, motivación, hábitos, habilidades, opiniones, etc.

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