Genisis Y Cinstruccion Del Conocimiento

EMA 4 GÉNESIS Y CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO y TEMA 1. LA FUNCIÓN SOCIALIZADORA DE LA ESCUELA

LECTURA: EL MÉTODO PSICOLOGENETICO Y LA EPISTEMOLOGIA GENETICA.

PRESENTACIÓN

Piaget expone que los métodos epistemológicos, que describe en el mismo, se coordinan y complementan. El método de análisis directo y por ejemplo requiere del análisis formalizante de la verificación genética y del análisis histórico- crítico, solo así se formaliza el conocimiento, el sujeto recupera génesis y recobra su papel activo.

EL MÉTODO PSICOGENETICO Y EL EPISTEMOLÓGICO GENÉTICO

La epistemología genética consiste en tomar en serio los aportes de la psicología, en lugar de conformarse en recursos implícitos o expectativos, como ocurre con la mayor parte de las psicologías.La razón por la cual los únicos servicios que la psicología puede prestar a la epistemología se basan a la psicogenesis (conductos mentales lingüísticos).

CONCLUSIÓN

De hecho es un conjunto de interdependencias de análisis directos, formalizantes históricos - críticos y genéticos, provienen de la necesidad fundamental de una dialéctica, de la génesis y de la estructura correspondiente a sus interacciones efectivas y alternativas. Ya que toda génesis consiste en la transformación progresiva de sujeto y objeto, para el análisis de un hecho. Ya para concluir tenemos que recurrir a los métodos de análisis formalizantes para obtener un buen resultado o hecho.

INTRODUCCIÓN

Se presentan distintas perspectivas que analizan como el conocimiento que la sociedad va constituyendo lo va utilizando tanto para su mayor bienestar como para la perpetuación de su existencia. Esto implica que la misma sociedad debe conservar y acrecentar el conocimiento y parta ello lo transmite a las nuevas generaciones.

Contenidos que han elegido para ayudar al estudiante son:

v La Función Socialidazora de la Escuela

Pretende poner como asunto, de reflexión los ideales de la educación y las funciones que tradicionalmente se le asignan a la educación como aportadora de valores de una sociedad.

v La Escuela y el Progreso Económico

Intenta mostrar las funciones que desarrolla la educación en la sociedad, que tienen que ver con el lugar que ocupa un sujeto en la estraficación socioeconómico gracias a la educación. Se eligieron dos autores, Theodore Schultz y Talcott, quienes analizan desde distintos perspectivas la manera en que el sujeto se inserta a la dinámica laboral y social de una sociedad.

v La Producción Social y Cultura en la Escuela

Pretende presentarse una postura que debate con las anteriores, se trata de la teoría de la reproducción, la cual postula que las sociedades tienen distintas instituciones y mecanismos para asegurar que la jerarquizaciones y culturales se produzcan en los sujetos correspondientes, dándole mas a quien mas tiene

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