Guia Psicopatologia Infantil

UNIVERSIDAD TANGAMANGA

DIRECCIÓN ACADÉMICA

CARRERA Psicología

ASIGNATURA Psicopatología Infantil I

TOTAL DE ENCUENTROS 8 encuentros (16 hrs.)

I.- PRESENTACIÓN DE LA DISCIPLINA

• Caracterización de la disciplina

El estudio de la Constitución psicológica, sus conflictos y patologías en los infantes permite la comprensión de las diferentes dificultades que enfrenta el niño, ya sea en el aprendizaje, afectividad, adaptación social; lo que permite ubicar a éstas no sólo en el proceso cognitivo, sino también como consecuencia de conflictos y patologías en la subjetividad psicológica del niño.

En los temas introductorios se pretende que el alumno conozca las características propias de la psicopatología infantil y juvenil, frente a la psicopatología de los adultos. Concretamente, en su definición como materia, definición de conducta psicopatológica, definición de trastorno, clasificación y diagnóstico.

Igualmente se trata de familiarizar al alumno con el estudio de la etiología y conceptos como prevención de psicopatología, factores de riesgo, factores causales, correlatos de un trastorno, concomitantes, factores de protección y su importancia para la prevención de la aparición de problemas psicológicos y para su tratamiento. Como ejemplo se aborda el tema de la competencia social en la infancia.

Para el resto de bloques temáticos se pretende, con un formato lo más fijo posible para la organización de todos los temas, que el alumno conozca cada uno de los trastornos infantiles, sus manifestaciones y características diferenciales; la prevalencia del trastorno particular de que se trate, factores de riesgo (predisponentes, precipitantes y de mantenimiento) y las principales teorías que se han propuesto para su explicación. El alumnado ha de conocer los principales procesos y mecanismos que rigen el comportamiento psicopatológico en la infancia y adolescencia, los principales factores psicosociales que inciden en ese comportamiento y las principales teorías propuestas para su explicación. Se da especial relevancia a las aproximaciones de tipo objetivo e insistiendo en aquéllas que hasta el momento están siendo las más fructíferas y pertinentes.

• Competencias a alcanzar

CONOCIMIENTOS

 El alumno identifica los aspectos metodológicos, teóricos, técnicos y prácticos, que le proporcionen una visión integral sustentada de la psicología, que le ayuden a la promoción del bienestar humano.

 Valora el impacto de los procesos bio-psico-socio-culturales que le ayuden a comprender el comportamiento humano.

HABILIDADES

 Aplicar conocimientos provenientes de las ciencias humanas, que le permitan evaluar y/o diagnosticar; realizar intervenciones preventivas y correctivas que faciliten el desarrollo individual, grupal, organizacional, comunitario y social.

 Identificar y promover los factores que intervienen en el comportamiento, los procesos de comunicación y su efecto en el individuo para favorecer las relaciones interpersonales en los niveles grupales, organizacionales, comunitarios y sociales.

 Fomentar el auto didactismo y actualización constante dirigidos a la mejora continua de su desempeño profesional.

ACTITUDES

 Colaborar con profesionales de otras disciplinas

 Aceptar y/o respetar diferentes posturas del conocimiento, metodológicas, teóricas, técnicas y prácticas

 Evaluar las necesidades de la población para dar un servicio preciso

 Disponer de principios y valores morales, éticos y profesionales

 Identificar los elementos que influyen en el comportamiento humano tanto en el trabajo como en su entorno social

 Regir el ejercicio en base a los principios de la salud mental

 Analizar críticamente las problemáticas de la salud mental

 Evaluar sistemáticamente el autoconocimiento

 Disponer de pensamiento lógico-abstracto, critico-sintético y creativo

 Promover el análisis científico en los diferentes grupos

Para el estudio de la materia se dispone de:

• Guía de estudio Psicopatología Infantil I

• Artículos PDF

GENERALIDADES RM.pdf

TDAH.pdf

PROBLEMAS DE CONDUCTA.pdf

ANSIEDAD POR SEPARACIÓN.pdf

PEDIATRÌA -PICA.pdf

CASO CLÍNICO DE BULIMIA.pdf

• Libros

 De Ajuria Guerra, J. (2005) Manual de psiquiatría infantil. España: Editorial Masson.

 Kaplan y Sadock. (2009). Sinopsis de psiquiatría. 10ª. Edición. Estados Unidos de América: Wolters Klumer.

 Marcelli, D; Braconnier, A; De Ajuria Guerra, J. (2005) Psicopatología del adolescente. España: Editorial Masson,

 Marcelli, D; De Ajuria Guerra, J. (2005) Manual de Psicopatología del niño. España: Editorial Masson,

 Mazet, P; Stoléru, S. (2005) Psicopatología de la primera infancia. España: Editorial Masson,

 Missio, Marcelle; Botet, Francesc. (2001) Detección de transtornos psicofuncionales en la primera infancia. España: Editorial Masson,

 Solloa Garcia, L. (2006). Los trastornos Psicológicos en el niño. México: Editorial Trillas.

 Vallejo Ruiloba, J. (2002) Introducción a la psicopatología y la psiquiatría. Quinta edición. España: Editorial Masson.

 Wicks-Nelson, Rita; Allen C, Israel; Ozores Santos, Isabel; Miño Muñoz, Eduardo. (2000) Psicopatología del niño y del adolescente. España: Editorial Prentice – Hall,

• Power point:

FUENTES TEÓRICAS DE LA PSICOPATALOGÍA INFANTIL1.ppt

INTRO NORMAL-PATOLÓGICO.ppt

DESARROLLO INFANTIL.ppt

evaluación multiaxial.ppt

RETRASO MENTAL.ppt

COMORBILIDAD.ppt

TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN.ppt

TRASTORNO DISOCIAL.ppt

TRASTORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE.pptx

TRASTORNO DE ANSIEDAD.PPT

PICA.ppt

RUMIACIÓN.ppt

TRASTORNO DE LA INGESTIÓN ALIMENTARIA.ppt

ANOREXIA.ppt

bulimia.pptx

trastornos por tics.ppt

• Sitios web

Psicología Científica - www.psicologiacientifica.com.mx, http://search.ebscohost.com/, http://aliatuniversidades.com.mx/bibliotecasdigitales/

• Estudio de casos: PROCEDIMIENTO_ESTUDIO_DE_CASO.doc

• Discusión de contenidos en foros virtuales

FORMATO DE FORO VIRTUALPSICOPATOLOGÍA INAFANTIL I.docx

CONTENIDOS A DESARROLLAR

UNIDAD I Historia y fuentes de la psiquiatría

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