Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Etapa 2- Realizar mapa mental y pasos 1 y 2 del ABP

Escuela o Unidad Académica

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Nivel de formación

Profesional

Campo de Formación

Formación Disciplinar

Nombre del curso

Comunidad, Sociedad y Cultura

Código del curso

403007

Tipo de curso

Teórico

Habilitable

Si

☒

No

☐

Número de créditos

3

Tipo de actividad:

Individual

☐

Colaborativa

☒

Número de semanas

4

Momento de la evaluación:

Inicial

☐

Intermedia, unidad:1

☒

Final

☐

Peso evaluativo de la actividad: 110

Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la actividad:19 de Febrero de 2018

Fecha de cierre de la actividad:18 de Marzo de 2018

Competencia a desarrollar:

El estudiante está en capacidad de reconocer y comprender la realidad psicosocial y algunos problemas de su entorno de manera empática, a partir de las gramáticas del curso, identificando sus implicaciones dentro de la psicología.

Temáticas a desarrollar:

Para la construcción de esta actividad el estudiante deberá abordar temáticas relacionadas con la UNIDAD 1: COMUNIDAD Y SOCIEDAD

• Conceptos de Comunidad y Sociedad
• Identidad y comunidad
• El sujeto de la Comunidad y de la Sociedad
• Objeto virtual de Información

Pasos, fases o etapas de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

En esta guía se desarrolla la etapa 2, titulada: “Etapa 2 –Mapa mental y desarrollo del paso 1 y 2 del ABP”.

El estudiante debe leer la guía detenidamente y asegurarse de lo que debe hacer a nivel individual y colaborativamente.

De manera individual se debe realizar una lectura comprensiva de los contenidos de la UNIDAD 1: COMUNIDAD Y SOCIEDAD

El grupo deberá designar un líder quien será quien disponga el trabajo final en el Entorno de Evaluación y Seguimiento.

Actividades a desarrollar

A nivel Individual:

Cada estudiante de manera individual debe realizar las siguientes actividades como base para la construcción colectiva:

Actividad Individual 1: Realizar un Mapa Mental donde identifique todos los conceptos que se encuentren en la Unidad 1: Comunidad y sociedad

Actividad Individual 2: Desarrollo del paso 1 y 2 del ABP, desde la perspectiva psicosocial y la realidad de su contexto de realidad y los contenidos de la Unidad 1.

Paso 1: Identificación del problema desde una perspectiva psicosocial- contextual: Leer y Analizar el escenario problema desde el contexto, es decir realizar una caracterización de las particularidades del contexto en el que se inscribe el problema psicosocial, incluyendo la población seleccionada. En este paso es especialmente importante identificar los factores asociados al problema psicosocial.

Para la identificación de ese problema psicosocial, es importante revisar los problemas psicosociales planteados en el Plan de Desarrollo Local o Departamental que le corresponde al estudiante, según su ubicación geográfica.

Paso 2: Identificación de las posibles causas del problema: Realizar una lluvia de ideas sobre las causas del problema desde el contexto identificado en el paso 1.

Aporte en el foro debe presentarse directamente en el foro. (No en archivo adjunto).

A nivel Colaborativo:

De forma colaborativa el grupo debe realizar lo siguiente:

Actividad Colaborativa 1: Con el aporte de cada estudiante, de la actividad individual 1, deben realizar la construcción colectiva del Mapa Mental, es decir que con los aportes individuales deben CREAR UN NUEVO mapa mental.

Actividad Colaborativa 2: El grupo, en consenso debe escoger uno de los problemas identificados en el paso 1 del ABP por los integrantes del grupo en el trabajo individual, que consideren es el más relevante.

Actividad Colaborativa 3: Con base en el problema psicosocial identificado por el grupo deben desarrollar colaborativamente el Paso 1 y el Paso 2 del ABP, explicado anteriormente.

Nota: Para que el estudiante sea incluido en el trabajo colaborativo final debe haber participado y aportado significativamente en cada una de las actividades propuestas. Esta actividad tiene un puntaje en la rúbrica. Es importante aclarar que el trabajo colaborativo NO ES la suma de las partes del trabajo individual.

Entornos para su desarrollo

Entorno de conocimiento: Dar lectura y comprender las temáticas recomendadas para la UNIDAD 1: COMUNIDAD Y SOCIEDAD.

Entorno de aprendizaje colaborativo: En este entorno se desarrolla la actividad; el estudiante debe ingresar al foro de construcción de la actividad que encuentra en el espacio denominado Unidad 1: Etapa 2 – Mapa mental y desarrollo del paso 1 y 2 del ABP, e iniciar con la construcción de los productos solicitados, la interacción como grupo colaborativo y presentación de sus respuestas para recibir de los compañeros sus opiniones y generar debate académico.

Entorno de seguimiento y evaluación: En este entorno el líder del grupo entrega el documento final de la solución al problema, en el espacio denominado Paso 1 –  Mapa mental y desarrollo del paso 1 y 2 del ABP  - Entrega de la actividad.

Productos a entregar por el estudiante

Individuales:

En el entorno de aprendizaje colaborativo, se debe evidenciar su participación, interacción y elaboración de productos.

Colaborativos:

Al final se presenta un solo documento colectivo en archivo formato Word, que contenga:

1. Portada
2. Introducción
3. Objetivos
4. Mapa Mental correspondiente a todos los temas de la unidad 1.
5. Problema elegido por el grupo para continuar trabajando
6. Desarrollo del Paso 1 y 2 del ABP
7. Conclusión
8. Referencias bibliográficas

- El archivo debe seguir la estructura: código del curso y número del grupo: Ejemplo 433007-grupo03.

Tipo de letra: verdana12

Puntaje – 110

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Apreciados participantes:

- Es importante tener en cuenta los criterios para realizar los trabajos colaborativos.

- En la construcción del trabajo colectivo se hace necesario el trabajo individual que son todas aquellas actividades que debe realizar cada uno de los participantes del equipo, como base e insumo para realizar las actividades colectivas.

- En cuanto al desarrollo de los trabajos colaborativos recuerden que no es enviar o subir aportes de manera aislada, sino que cada integrante debe desarrollar y poner a consideración los aportes, con el propósito de que cada compañero realice una realimentación enriqueciendo lo presentado con el fin de la actividad final sea consensuada en el grupo, para que al final sea esta una construcción colaborativa, lo que permitiría asumir que el trabajo fue realizado por todos y que la nota es responsabilidad de todo el grupo.  

- Los invito a tener en cuenta las políticas de plagio, respetando la autoría de los contenidos del trabajo.

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Rol individual: Cada estudiante debe asumirlo y entregar los aportes individuales oportuna y apropiadamente.

Líder o quien entrega el producto final en el Entorno de Evaluación y Seguimiento.

Cada estudiante debe interactuar en el foro acorde con los siguientes principios:

INTERACCIÓN: Cada estudiante participará en los espacios correspondientes para dinamizar el Trabajo Colaborativo.

CRECIMIENTO: Cada estudiante aportará al proceso de los demás compañeros.

ACCION RESPONSABLE: Cada estudiante organizará su trabajo para lograr las metas y aportará al grupo significativamente.

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

El grupo escoge un integrante para que sea el responsable de la entrega del producto final depositándolo en el entorno de evaluación y seguimiento.

Adicionalmente toma un pantallazo de la entrega y lo comparte en el foro de trabajo en donde desarrollaron la actividad con el fin de dejar evidencia y para tranquilidad de sus compañeros.

Uso de referencias

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/

https://www.uexternado.edu.co/wp-content/uploads/2017/07/Manual-de-citacio%CC%81n-APA-v7.pdf

Políticas de plagio

¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de actividad:

Actividad individual

x

Actividad colaborativa

x

Momento de la evaluación

Inicial

☐

Intermedia, unidad 1

x

Final

☐

Aspectos evaluados

Niveles de desempeño de la actividad individual

Puntaje

Valoración alta

Valoración media

Valoración baja

 Participación en el foro  

Participó en el foro según los tiempos indicados en la guía, sus aportes son pertinentes, significativos y responde a las exigencias de la guía de actividad. Además realiza retroalimentación y comentarios pertinentes a los aportes realizados por su compañero

Los aportes, se dieron en el tiempo en el foro, pero no son pertinentes, ni significativos.

No participó en el foro según los tiempos indicados en la guía.

20

(Hasta 20 puntos)

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Elaboración mapa mental

Elaborar un mapa mental sobre los temas indicados en la unidad 1, de manera argumentada y satisfactoria, la redacción es excelente, el cuerpo del texto es coherente en su totalidad.

El estudiante  presentó el mapa mental sin embargo este carece de  coherencia y pertinencia con los temas abordados en la unidad 1.

El estudiante no presentó el mapa mental de la temática requerida.

25

(Hasta 25 puntos)

(Hasta 12 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Aspectos evaluados

Niveles de desempeño de la actividad colaborativa

Puntaje

Valoración alta

Valoración media

Valoración baja

Paso 1:

Identificación

del problema desde una perspectiva psicosocial- contextual.

Desarrolla de manera concreta y satisfactoria el Paso 1del ABP, identificando el problema psicosocial con base en la realidad de su contexto y los contenidos teóricos de la unidad 1.

Desarrollo del Paso 1del ABP sobre la identificación del problema pero no desde la perspectiva psicosocial ni con base en la realidad de su contexto y los contenidos teóricos de la unidad 1.

No identifica el desarrollo del Paso 1del ABP sobre la identificación del problema psicosocial concreto, con base en la realidad de su contexto y los contenidos de la unidad 1.

15

(Hasta 15 puntos)

(Hasta 7 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Identificación del problema a nivel grupal

Pone a consideración el problema identificado individualmente y participa activamente en la elección del problema psicosocial que el grupo trabajará durante el proceso.

Pone a consideración el problema identificado individualmente, pero no participa en el proceso de elección del problema psicosocial que el grupo trabajará durante el proceso.

No pone a consideración el problema identificado individualmente, como base para la elección del problema psicosocial que el grupo trabajará durante el proceso.

10

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 5 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Paso 2: Identificación de las posibles causas del problema.

Participa en el desarrollo del Paso 2 del ABP que consiste en el desarrollar y argumentar las causas del problema psicosocial, de manera concreta y pertinente a la realidad de su entorno.

Participa en el desarrollo del Paso 2 del ABP que consiste en ella identificación de sobre las causas del problema psicosocial, pero no de manera coherente y articulado al trabajo en equipo y al contexto de realidad del estudiante.

No participa en el desarrollo del Paso 2 del ABP que consiste en  la identificación sobre las causas del problema psicosocial según el contexto de realidad del estudiante.

15

(Hasta 15 puntos)

(Hasta 7 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Documento final

El documento presenta el Mapa Mental y el desarrollo de los pasos 1 y 2 del ABP de manera argumentada y satisfactoria, la redacción es excelente, el cuerpo del texto es coherente en su totalidad. El manejo de citas y referencias es satisfactorio, según las normas APA.

El documento presenta: Mapa Mental colaborativo y el desarrollo de los pasos 1 y 2 del ABP, pero no de manera completa, hay errores de ortografía y una mediana articulación de las ideas y la estructura de los párrafos. Las referencias, no se articulan adecuadamente con el trabajo, no cumple con las normas APA.

El documento no presenta las actividades solicitadas en la guía analítica: Mapa Mental colaborativo y el desarrollo de los pasos 1y 2 del ABP, hay deficiencias en redacción, errores ortográficos, no hace uso de citas y referencias.

25

(Hasta 25 puntos)

(Hasta 12 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Calificación final

110