Guía de desarrollo social, emocional y de la personalidad

GUÍA DE DESARROLLO SOCIAL, EMOCIONAL Y DE LA PERSONALIDAD

1. Explique y ejemplifique los conceptos relacionados con la comprensión de sí mismos que tienen los adolescentes.

• La abstracción e idealización: los adolescentes piensan de forma abstracta e idealista, como por ejemplo cuando se les pide que se describen a sí mismos utilizan etiquetas abstractas e idealistas “soy una persona decidida, no se... soy una persona feliz”

• La diferenciación: la comprensión que los adolescentes tiene de sí mismos a medida que pasa el tiempo va adquiriendo cierta diferenciación contextual o situacional, por ejemplo una niña de 15 años puede describirse de maneras diferentes dependiendo del grupo en el que se encuentre, es decir se escribirá diferente cuando se encuentra con su familia, con su novio o con sus amigas.

• El yo fluctuante: este hace referencia a las fluctuaciones de los adolecentes y por consiguiente la inestabilidad del yo, como por ejemplo los cambios de humor de característicos de esta etapa.

• Las contradicciones internas: al tener la necesidad de diferenciar el yo en múltiples roles en la adolescencia se puede presentar contradicciones potenciales entre los yos diferenciados como por ejemplo cuando un adolescente se describe a sí mismo puede mencionar atributos contradictorios como ser extrovertido e introvertido.

• El yo real y el ideal, verdadero y falso: cuando los adolescentes construyen un yo real y un yo ideal puede generar confusión sin embargo esto demuestra un avance cognitivo ya que los adolescentes pueden mostrar sus diferentes yos dependiendo del contexto en el que se encuentran.

• La comparación social: los adolescentes tienden a realizar comparación social para poder evaluarse a sí mismos, sin embargo esto genera confusión debido a la diversidad de grupos existentes como por ejemplo cuando un adolescente ingresa a un nuevo colegio y trata de identificar los grupos más atractivos para él y realiza una evaluación y comparación de este grupo social

• La introspección: cuando los adolescentes tratan de comprenderse a sí mismos se sienten preocupados y esto genera una inseguridad que logra que éstos se vuelvan más introspectivos que los niños, sin embargo esta introspección no siempre se genera individualmente sino que buscan apoyo en sus semejantes.

• La autoprotección: los adolescentes desarrollan mecanismos para proteger y potenciar su yo, por ejemplo éstos tienden a ocultar sus características negativas y resaltar las positivas.

• Los componentes inconscientes: para lograr la comprensión del yo en la adolescencia es indispensable entender que el yo incluye componentes inconscientes y conscientes, es decir que mediante la adolescencia va pasando éstos pueden identificar que hay ciertos aspectos en su actividad mental que no pueden ser controlados conscientemente.

• La auto integración: en la adolescencia la comprensión de sí mismo se va volviendo más integrada, es decir que las diferentes partes del yo se acoplan mejor entre sí.

2. Defina el concepto de autoestima y auto concepto de los adolescentes.

Autoestima

Según Santrock “es la dimensión global mediante la que se evalúa el yo” (p.250), y según Arnett la autoestima es “el sentido general que valía y bienestar de una persona” (p.167).

Auto concepto

Según Santrock “se refiere a las evaluaciones del yo en un ámbito o dominio específico” (p.250).

3. ¿La autoestima se ve afectada cuando se pasa de la infancia a la adolescencia?, Justifique su respuesta

Estudios longitudinales de la autoestima realizados desde la pre adolescencia a la adolescencia o de la adolescencia a la adultez emergente han demostrado que la autoestima disminuye en la adolescencia temprana pero aumenta en la adolescencia tardía y la adultez emergente. Existen varias razones por las cuales la autoestima puede disminuir en la adolescencia temprana y aumentar en las siguientes etapas.

La audiencia imaginaria que hace parte del desarrollo cognitivo de los adolecentes puede hacer que tome conciencia de sí mismos lo que genera la disminución de la autoestima en la dolencia temprana como por ejemplo que puede sospechar o tener que los demás los observen constantemente o los juzguen por sus comportamientos.

4. Explique de qué forma se puede evaluar la autoestima y el auto concepto.

Susan Harter (1989b) desarrolló una escala para la población adolescente (perfil de Auto percepción para Adolescentes, que evalúa 8 aspectos diferentes:

• Académico

• Rendimiento deportivo

• Aceptación social

• Aspecto físico

• Comportamiento

• Amistades íntimas

• Atractivo

• Competencia profesional.

Algunos profesionales en evaluación sostienen que para la evaluación de la autoestima se pueden utilizar métodos combinados como el auto informe, valoraciones de autoestima de los adolescentes realizados por terceros, observación de comportamientos en diferentes contextos.

5. Exponga cuales pueden ser las consecuencias de una alta y una baja autoestima.

Según Santrock y Arnett (2003, 2007) uno de los elementos más importantes para la autoestima durante la adolescencia es lo

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