Género en educación inicial

GÉNERO EN LA EDUCACIÓN INICIAL

OBJETIVO GENERAL

• Identificar y modificar las conductas o prácticas clasistas que dificultan la equidad de género a nivel preescolar, enfocándonos principalmente a los profesores y profesoras de nivel preescolar.
• Este proyecto se aplica mediante un taller en el que se trataran los conceptos específicos de género y sexo, y dinámicas que construyen una identidad social.

ANTECEDENTES

EL FEMINISMO PREMODERNO

Su escenario emerge en la época de la Ilustración, en un periodo de transición en pro de condiciones sociales justas e igualitarias que permitieran la liberación de aquellos sectores de la población que estaban desprovistos de todo derecho.

La cultura y la educación eran privilegios a los cuales tenían acceso sólo una muy pequeña parte de la población; los grupos de mujeres no encontraban un espacio para darle cabida a sus protestas, su palabra no encontraba voz, de este modo deciden unirse a grupos o movimientos herejistas para hacerse escuchar

EL FEMINISMO MODERNO

Encuentra sus raíces en la Revolución Francesa; la obra más representativa de esta época es el texto de Poulain de la Barre titulado Sobre la Igualdad de los Sexos, publicado en el año de 1673; esta obra, de carácter feminista, insiste en develar la igualdad sexual.

Seguramente uno de los momentos más lúcidos en la paulatina toma de conciencia feminista de las mujeres está en la Declaración de los derechos de la mujer y la ciudadana, en 1791. Su autora fue Olympe de Gouges, una mujer del pueblo y de tendencias políticas moderadas.

Las premisas que asentaban el pensamiento de la época afirmaban que todos los hombres nacen libres e iguales y, por tanto, con los mismos derechos, cosa que en la realidad no sucedió así, realmente sí se estaba luchando por una igualdad, pero al hablar y mencionar a los ciudadanos, las mujeres quedaban excluidas de éstos, simplemente pasaban desapercibidas, luchaban en sí por asegurar y mantener a salvo las garantías que protegían a los hombres, porque éstos aún encontrándose en otras situaciones de desventaja (clase y raza) estaban por encima de las mujeres que ni siquiera eran consideradas.

Las feministas que se habían distinguido por su participación política, fuese cual fuese su adscripción ideológica, compartieron el mismo final: la guillotina o el exilio acusadas de haber transgredido las leyes de la naturaleza atentando en contra de su destino de madres y esposas.

EL FEMINISMO CONTEMPORÁNEO.

La historia feminista del género ha ampliado el campo de la historia social hacia las relaciones de género, poniendo énfasis en las condiciones socioeconómicas de las mujeres en relación con los hombres en diferentes contextos históricos. Las mujeres han sido destinadas al ámbito de lo privado, y los hombres al sector público; esta interpretación de dualidad son las condicionantes para organizar un sistema social provisto de desigualdades con base a una construcción social. Las relaciones de género se sitúan desde esta perspectiva junto al resto de las relaciones sociales de clase, étnicas, etc., como una categoría más de análisis para explicar las desigualdades sociales

Otra autora que destaca notablemente en esta corriente es Betty Friedan con su Mística de la feminidad (1963). Al igual que Beauvoir, sostenía que el problema de las mujeres era un problema que no tenía nombre y que cada uno de los movimientos feministas tenían como objetivo el nombrarlo.

En su obra, Friedan sostiene que el problema de las mujeres es que pareciera ser que se encuentran destinadas a permanecer dentro de la esfera privada, negando con ello toda posibilidad de crecimiento personal, ya que su función era únicamente satisfacer las demandas de los otros, es decir, no poseer una identidad propia sino vivir una vida a expensas de lo que los otros esperan que se haga, desempeñar funciones o roles hasta ese momento indiscutibles.

ACTUALIDAD

En la actualidad la construcción de un concepto de género ha sido muy difícil, pues la sociedad en un país como el nuestro, aun sigue teniendo en cuenta la relación de género y sexo.

Esto modifica constantemente las relaciones sociales y la manera en que se debe comportar una niña o un niño una mujer o un hombre, esto marca un camino en el cual el respeto hacia los demás se desvanece, dado que cada uno tiene un rol indicado y no puede salir de este.

Mi trabajo va enfocado al nivel preescolar, pues sin duda alguna este es el nivel y la edad en la que se crea un rol de género, en el que definimos como debemos llevar a cabo nuestra vida, se marcan los estereotipos o se enseña una igualdad y una equidad.

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