INDISCIPLINA ESCOLAR
Enviado por susysh • 27 de Marzo de 2014 • 317 Palabras (2 Páginas) • 456 Visitas
Resumen
El propósito de esta investigación fue comprender desde la perspectiva de los
actores educativos el fenómeno de la indisciplina que presentan los estudiantes de una
escuela secundaria pública vespertina de la ciudad de Valladolid, Yucatán. El estudio surge
a raíz de considerar la indisciplina una situación frecuente en la escuela y cuya incidencia
no favorece las condiciones para el desarrollo de las clases.
Ante tal situación se establecieron objetivos que guiaron el estudio, los cuales se
refieren a: conocer la conceptualización de la indisciplina estudiantil desde la perspectiva
de los actores escolares; conocer las conductas de indisciplina más frecuentes que presentan
los estudiantes, desde la perspectiva de los directivos, personal de apoyo y docentes; y
conocer las estrategias consideradas útiles por parte de los actores escolares para el manejo
de la indisciplina estudiantil.
Se empleó un diseño de estudio de caso. La información se recabó a través de la
entrevista individual, el cuestionario, revisión documental, notas de campo y revisión de la
literatura. Los participantes se eligieron por relación directa con la disciplina de la escuela
y fueron los directivos de la escuela, la trabajadora social, los prefectos, docentes y
alumnos.
Se encontró que para los estudiantes la indisciplina consiste en las conductas
referidas a la falta de respeto al maestro y ausentarse de las clases. Los directivos conciben
la indisciplina como aquella conducta que no se ubica en las normas establecidas, los
profesores y personal de apoyo la conceptualizaron como la falta de respeto, desorden e
incumplimiento de las indicaciones del docente.
Los principales problemas indisciplina se refieren a la desobediencia de normas y
deberes. También se encontró que las estrategias efectivas para manejar la indisciplina por
parte de los profesores y personal de apoyo, son el diálogo con los alumnos indisciplinados,
la planificación de las clases y mostrar una actitud de acercamiento a los estudiantes.
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