Impacto psicosocial de las Ntics en el proceso educativo

PROYECTO DE TESIS DOCTORAL:

“El Impacto psicosocial de la aplicación de las nuevas tecnologías y los medios audiovisuales en el sistema de enseñanza-aprendizaje chileno”

Ámbito de Estudio

Las nuevas tecnologías se están incorporando como entornos a través de los cuales tendrán lugar procesos de enseñanza-aprendizaje. Las aulas virtuales, la educación en línea, a través de redes informáticas y telemáticas, es una forma emergente de proporcionar  conocimientos y habilidades a amplios sectores de la población. La desaparición del espacio físico en estas nuevas modalidades de formación obligará a las instituciones a repensar su oferta académica. 

Los más entusiastas de estas nuevas tecnologías piensan que el aula, como unidad de acción espacio-temporal única en educación y las instituciones educativas actuales desaparecerán. Más, no hay que olvidar que la escuela resistió a la imprenta y a los medios audiovisuales, por lo que ahora y en lo adelante sólo tendrá que adaptarse a las nuevas realidades. El aprendizaje ya no es más individual sino transhumano, ayudado por los medios, por cerebros artificiales, todo lo cual acrecienta la inteligencia del hombre.

De allí que las instituciones que ofrecen formación presencial, estén empezando a utilizar las TIC como recurso didáctico y como herramienta para flexibilizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, frente lo cual la relación entre las Tics y los procesos de enseñanza-aprendizaje se hace cada vez más fuerte por lo cual considero relevante centrar mi atención en esta área de investigación, como posible tema para mi proyecto de tesis doctoral

Objetivos Generales

Describir los procesos estructurales de transformación sociocultural y sus efectos en el proceso enseñanza-aprendizaje

Interpretar los efectos simbólico-culturales de la aplicación de Tics y media en el sistema de enseñanza-aprendizaje

Explorar los niveles sociopolíticos de regulación del poder sociotecnológico en la sociedad de la información

Objetivos específicos

Describir los aspectos económicos de la revolución sociotecnológica y sus efectos en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Describir los aspectos tecnológicos de la revolución sociotecnológica y sus efectos en el proceso de enseñanza aprendizaje

Indagar en las significaciones de las nuevas herramientas en Tics y Media y su relación con el sistema enseñanza-aprendizaje

Develar los imaginarios sociales que generan la relación entre Tics-Media y enseñanza-aprendizaje

Describir las relaciones de poder que se generan en el sistema educativo a partir de la incorporación Tics y medios audiovisuales en el currículo

Justificación e Importancia

Las redes informáticas eliminan la necesidad de los participantes en una actividad, como son los estudiantes, de coincidir en el espacio y en el tiempo, y esa realidad trae consecuencias para la escuela y su quehacer. La interactividad presente en las nuevas tecnologías ha causado que emisor y receptor permuten sus papeles e intercambien mensajes, que ya no exista un centro y una periferia, un emisor y una masa de espectadores sino que exista una comunidad virtual, una ciersociedad que habita en el ciberespacio, con nuevos entornos de enseñanza-aprendizaje basados en el aprendizaje cooperativo y colaborativo que surge de la comunicación interactiva intermediada por el computador. 

Los avances tecnológicos obtenidos y la globalización, como realidad que arropa a los diversos países, hacen que se busque la manera de aplicar esos avances, en los diversos campos del acontecer societal. Dentro de ese acontecer, es relevante la manera como la tecnología de la informática ha afectado áreas que son de competencia de la pedagogía y por tanto de la educación.  

La educación avanzada o educación de postgrado no puede sustraerse a esta realidad mucho más en unidades curriculares dirigidas expresamente a desarrollar en el participante las competencias requeridas para investigar, como es el caso de la asignatura Seminario de Investigación y Trabajo de Grado II, del Programa de Maestría en Desarrollo Curricular, por la inmensa posibilidad de acceso a la información válida y de interacción grupal que Internet representa. El objetivo terminal de esta asignatura es estructurar un proyecto de investigación en el área de su competencia, en correspondencia con las líneas de investigación establecidas, aplicando una metodología de investigación curricular, para ello se requiere que el participante maneje un alto volumen de información y reciba comentarios, críticas constructivas sobre su propuesta de investigación, lo cual se facilita a través de estos medios de comunicación asíncrona. 

Fundamentos Teóricos

Impacto de las Tic y los medios audiovisuales en la Metodología Docente

La actualización del docente a lo largo de su carrera es de gran importancia, especialmente hoy, debido a que la enseñanza pareciera estar en el punto de una transformación radical como consecuencia de la irrupción de las tecnologías de información y comunicación en las escuelas. El cambio de paradigma, de una enseñanza tradicional a otra tecnologizada, es más complejo de lo que parece. Este cambio, deja atrás la idea del profesor como dador de clases, como impartidor de enseñanza; para acercarse a la idea del profesor como facilitador del aprendizaje de sus alumnos. Esto exige un replanteamiento y un nuevo diseño del currículum, así como el aprendizaje de nuevas metodologías para poder

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