Inconsciente

El Inconsciente

Freud hizo fue aumentar nuestro conocimiento acerca de los contenidos y el funcionamiento de los procesos inconscientes. Postulados centrales de la teoría de lo inconsciente de Freud: no sabemos por qué sentimos lo que sentimos; no sabemos por qué le tememos a lo que le tememos; no sabemos por qué pensamos lo que pensamos y, sobre todo, no sabemos por qué hacemos lo que hacemos. Lo que sentimos, tememos, pensamos y hacemos es mucho más complicado e interesante de lo que parece. La idea de una vida mental inconsciente parecía una contradicción de términos. la conciencia era sólo una pequeña parte de la vida mental. El principal atributo de lo inconsciente es, por supuesto, que es inconsciente. Una actividad mental inconsciente es aquella a la que no se tiene acceso verbal, al menos espontáneamente. Algunas cosas inconscientes están enterradas más profundamente que otras. Las ideas que olvidamos se desvanecen hasta esfumarse. En cambio, las ideas que se reprimen en el inconsciente forman parte de la vida mental de la persona. Freud trazó un claro límite entre el preconsciente y el inconsciente. Si se trataba de algo a lo que se podía acceder con facilidad era preconsciente; en caso contrario, era inconsciente. "Preconsciente" se refiere a aquellas ideas que se encuentran apenas por debajo de la conciencia dentro de esa secuencia. Inconsciente se rige por las leyes "proceso primario". A diferencia del proceso secundario, el proceso primario opera sin tener en cuenta la realidad. En este campo, no existe el concepto de "ausencia de contradicción", es atemporal, no reconoce ni pasado ni futuro. En el terreno del proceso primario no existe distinción entre la fantasía y la realidad, entre el deseo y la acción. Uno de los objetivos de la terapia psicodinámica es trasladar los temas importantes del campo del proceso primario al campo del proceso secunda rio. Freud creía que la culpa relacionada con un deseo inconsciente podía ser más fuerte y más destructiva que la culpa por un acto concreto. Lo más importante para destacar es que el proceso primario se rige por el "principio del placer”. El principio de placer implica ¡placer ya! Es el opuesto del "principio de realidad", que opera en el proceso secundario. Los niños operan bajo la influencia del principio del placer: placer ahora y sin demora. A medida que el principio de realidad se desarrolla, los niños aprenden a evaluar las consecuencias. Los inhibidores más poderosos de la búsqueda del placer es el temor de ser castigados por nuestra conciencia: el temor a la culpa. A medida que crecemos, aplicamos el principio de realidad a cuestiones cada vez más sofisticadas. Freud hizo una interesante observación sobre los impulsos sexuales en relación con los principios del placer y de la realidad. A diferencia de otros, el impulso sexual puede satisfacer se en soledad, sin necesidad de confrontación con la realidad, de postergación

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