Influencia Del Medio Venezolano En El Desarrollo Evolutivo De Los Niño Y Adolecentes

Durante muchos años los niños, niñas y adolescentes de Venezuela, recibieron una educación donde el conocimiento era concebido como un proceso meramente intelectual, es decir, se ignoraba que dentro de la práctica pedagógica existían factores biológicos, psicológicos y socio-ambientales que serían determinantes en el aprendizaje. En consecuencia, el docente se limitaba a impartir los contenidos académicos, sin haber hecho una investigación previa de las condiciones particulares que traía cada estudiante al aula de clases, y por ende, se hacía más difícil lograr la asimilación de los conocimientos en aquellas personas con problemas familiares, económicos, de desnutrición, o tan sencillamente que no tenían la madurez adecuada para el grado.

Hoy en día con el aporte de muchos teóricos acerca del proceso de enseñanza-aprendizaje, los profesionales de la educación han comprendido que la carrera docente va mucho más allá de simplemente impartir clases en un salón, y la misma práctica pedagógica les ha exigido desempeñar un rol como investigador para poder satisfacer la necesidades educativas que se dan dentro del contexto de cada uno de los educandos.

Venezuela es un país que en las primeras décadas de este siglo comienza a darse un notable cambio socio económico a raíz de la repentina explotación del petróleo, la mayor parte de la población era rural, personas que tenían sus asentamientos en los campos comienzan a trasladarse hacia el los campos petroleros y otros centros urbanos que se fueron desarrollando a expensas de esta naciente industria, la agricultura y ganadería se ven abandonados porque el trabajador nativo emigra atraído por una mejor y más segura existencia. Durante la década de los 50 se observa un incipiente crecimiento de pequeñas poblaciones pero sin una previa planificación y en forma desorde

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