Informe.

Escuela de Educación.

Carrera de Educación Diferencial.

INFORME INCIAL DE LENGUAJE

I.- Identificación

Nombre : Robinson Tomás Fuentes Paisa

Fecha de nacimiento : 21 de noviembre de 2007

Edad : 4 años y 8 meses

Nacionalidad : Chilena

Curso : Pre- kinder

Establecimiento : Liceo Polivalente Mercedes Marín del Solar

Escolaridad : 0 años

Fecha de evaluación : 07 de agosto de 2012

13 de agosto de 2012

Diagnóstico : TEL Mixto

Educadora Diferencial : Carolina Zúñiga Carrasco

II.- Motivo de Consulta

Robinson es derivado por la educadora de párvulos, ya que presenta dificultades para expresarse y comprender las instrucciones o conversaciones, es por ello que fue evaluado por el fonoaudiólogo y se incluye al proyecto de integración del establecimiento este año para recibir apoyo psicopedagógico.

III.- Antecedentes Relevantes

Robinson, pertenece a una familia nuclear, es el menor de dos hijos, tiene un hermano mayor de 15 años, los dos asisten al mismo establecimiento. Viven en la comuna de San Ramón, su madre de 36 años tiene escolaridad incompleta, cursando hasta 5 básico, trabaja como asesora del hogar en una casa particular y su padre de 41 años se encuentra en la misma situación, llegando hasta 6 básico, trabaja como obrero de la construcción.

En los antecedentes peri y post-natales, Robinson presento desnutrición y una enfermedad respiratoria “asma”, siendo además alérgico al polvo. En cuanto a su desarrollo fue normal, puesto que a los seis meses fija la cabeza, al año pronuncia sus primeras palabras, a los dos años camina sin apoyo y controla el esfínter vesical al año.

En cuanto a su desarrollo social, comparte con sus compañeros en su rutina familiar, sin embargo presenta dificultades en situaciones nuevas. Robinson es carismático, tranquilo y alegre, respetando las normas sociales y escolares.

IV.- Instrumentos de recolección de Información

La evaluación se realizó a través de una prueba informal, debido que Robinson se encontraba desde principio de año evaluado con las pruebas formales porque pertenece al proyecto de integración. Además se aplicó un test de Roberto y Anita para conocer su estado emocional de manera interpretativa.

V.- Comportamiento Observado durante la evaluación

De acuerdo al comportamiento de Robinson durante la evaluación, fue tímido y distraído, sin embargo se esforzó en realizar la prueba de manera correcta llevándola a cabo durante tres sesiones.

VI.- Resultados de la Evaluación Pedagógica

Área del Lenguaje

Nivel Fonético – Fonológico

Robinson logra discriminar auditivamente de manera correcta las palabras que presentan semejanza sonora, como beso-peso; pino-vino; puente-fuente. Logra segmentar palabras monosílabas y bisílabas, sin embargo no logra segmentar palabras trisílabas y polisílabas, además se confunde en contar los aplausos, contando solamente dos sílabas. Además logra realizar síntesis silábica, aunque no logra identificar la sílaba inicial y el sonido inicial vocálico de las palabras, mostrando procesos de simplificación fonológica, omitiendo los fonemas /s/ en uslero; /g/ /l/ en iglesia y /r/ en murciégalo.

Nivel Morfosintáctico

Describe láminas estáticas y dinámicas, logrando comprender las partículas interrogativas ¿Quién?, ¿Dónde? y ¿Qué?, no obstante o comprende a cabalidad la partícula interrogativa ¿Cuánto?. Asimismo logra estructurar oraciones simples con concordancia de género y de número, aunque no comprende los pronombres personales Él y Ella, también los artículos femeninos (La) y masculino (El)

Nivel Semántico

Logra evocar los elementos de una categoría a partir del nombre de esta, como frutas, verduras y animales, por el contrario no reconoce el nombre de la categoría a partir de los elementos, como los elementos de la categoría

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