Ing. Negocios Y Manufactura

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Nombre del estudiante: Linda Saida Sánchez Briones

Miguel Alejandro Loera Cantu

Jorge Ricardo Garcia Almaguer

Andres Arenas Lucio

Jaime Eduardo Castillo Lozano

Nombre del trabajo: Aprendizaje Experiencial

Fecha de entrega: 06/07/2015

Campus: Monterrey Norte 

Carrera /Prepa: Ing. Negocios Y Manufactura

Semestre/Cuatrimestre: Primero 

Nombre del maestro: David Ernesto Pinedo Torres

Introducción:

En el Siguiente ensayo citaremos el Aprendizaje Experiencial, el cual se cree desde los tiempos de los filósofos griegos que es un aprendizaje que se adquiere por medio de vivencias, o bien como su nombre lo dice experiencias, citaremos los puntos de vista de diferentes autores sobre tal modelo, este aprendizaje  que está diseñado para poner en práctica los 5 sentidos, las herramientas y las habilidades de cada individuo.

En los tiempos de los filósofos griegos Platón creía que los jóvenes de la época debían adquirir virtudes básicas, como la sabiduría, la valentía, la justicia o la templanza para llegar a ser unos buenos líderes y contemplaba que estas podrían ser adquiridas de una forma más productiva con la directa y dirigida experiencia alcanzada al estar en contacto con situaciones que obligan a los jóvenes virtuosos.

Siglos después apareció el “Pragmatismo” fue desarrollado por Wiliam James, establece que  las teorías, experiencias y cualquier aprendizaje solo tienen valor si ellas son prácticas.

La educación empezó a ser reformada en el sigo XX John Dewey establece algunos aspectos:

-Los individuos necesitan ser involucrados en lo que están aprendiendo.

- el aprendizaje a través de experiencias dentro y fuera del aula, y no solamente a través de “maestros” es vital.

-El aprendizaje debe ser relevante para los involucrados.

-Quienes aprenden deben actuar y vivir para el presente, así como para el futuro.

-El aprendizaje debe facilitar a quienes aprenden, su preparación para vivir en un mundo cambiante y en evolución.

El aprendizaje experiencial es el relacionado con la habilidad de aprender de forma autónoma, esta competencia garantiza que el sujeto sea capaz de responder a una sociedad rápidamente cambiante a través de un aprendizaje continuado a lo largo de toda su vida.

Aprende aprender exige la habilidad para aprovechar todos nuestros sentidos (vista, oído, olfato, tacto, gusto)

El aprendizaje experiencial ofrece una oportunidad única para conectar la teoría y la practica

Dewey establece un marco conceptual experiencia concreta >reflexión>conceptualización abstracta>aplicación.

Y da a entender que los individuos aprenden cuando encuentran el significado de su interacción con el medio, el aprendizaje se inicia a partir de una experiencia concreta la cual es interpretada por el individuo a través de la reflexión y la conceptualización, la última fase contemplada en el modelo de Dewey es la aplicación que supone la capacidad de transferir el nuevo conocimiento a otras situaciones.

Tambien presenta ciertos principios, entre ellos nos dice que nosotros mismos somos los protagonistas de nuestras experiencias, pues nadie puede vivirlas por nosotros, también nos dice que para que aprendamos algo o haya una enseñanza, necesita una reflexión sobre lo sucedido, un análisis de la situación y una síntesis, para que así se presente la enseñanza ante lo ocurrido. Nos dice también que este aprendizaje se despliega cuando se nos lleva a una zona de inconformidad o situación difícil, haciéndonos aprender sobre cómo llegamos hasta ahí y como salir de la situación en cuestión.

Este es una filosofía de educación para Adultos, las personas aprenden mejor cuando entran en contacto directo con sus propias experiencias y vivencias, es una aprendizaje “haciendo”

Según National Training Laboratories una persona aprende 20% de lo que ve, 20% de lo que oye el 40% de lo que ve y oye simultáneamente y el 80% de lo que vivencia o descubre por si misma.

El proceso de aprendizaje se lleva a cabo de una mayor efectividad teniendo en cuenta las siguientes etapas:

Concientización: mediante vivencias y ejercicios, en esta etapa se toma conciencia de todas las opciones cognoscitivas, afectivas y conductuales en relación al tema escogido, se fundamenta de los hemisferios cerebrales.

Conceptualización: es la confrontación teórica y de casos, las personas evalúan su realidad y formulan y ensayan un modelo congruente de acción.

Contextualización: aquí se aplica y se contextualiza el tema de estudio a su realidad laboral y personal, con el fin de trazar planes de acción estratégica y auto evaluación.

Tiene mucho que ver la manera en la que reaccionamos antes ciertas circunstancias, entre las diferentes maneras en las que actuamos ante ciertas situaciones, el aprendizaje será diferente, pues se aprenden cosas distintas, en situaciones distintas, todo dependiendo de nuestra reacción a lo sucedido.

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