Inicio De La Formacion De Los Valores Como Tarea Fundamental De La Educacion
Enviado por bikercaceres • 6 de Octubre de 2014 • 297 Palabras (2 Páginas) • 245 Visitas
APRENDER A CONVIVIR:
Convivir consiste en vivir de una manera armoniosa con los demás. En nuestro Colegio convivimos con muchos niños y niñas, cada con su forma de ser, con sus ideas, con suapariencia, etc. Debemos respetarnos y saber que todos somos diferentes, y que en esa diferencia, en esa variedad, encontramos la riqueza de la amistad, de conocer cosas nuevas, de compartir…
“No teimporten las razas ni el color de la piel, ama a todos como hermanos y haz el bien.
Al que sufre y al triste dale amor, dale amor. Al humilde y al pobre, dale amor.
Al que vive a tu lado dale amor,dale amor. Al que viene de lejos, dale amor.
Al que habla otra lengua, dale amor, dale amor. Al que piensa distinto, dale amor.
Al amigo de siempre, dale amor, dale amor. Y al que no te saluda, daleamor”.
CARACTERISTICAS DEL APRENDER A CONVIVIR:
• Se identifica como persona y se inicia en la toma de conciencia como ser social en una familia y una comunidad, de sus normas, hábitos, valoresy costumbres.
• Establece relaciones sociales a través del juego, las conversaciones y otras situaciones de la vida diaria.
• Demuestra interés por las otras personas y practica la solidaridad y lacooperación mutua.
Establece relaciones afectuosas, de confianza, de respeto y pertenencia en su familia y su comunidad.
• Participa del trabajo en grupo y mantiene relaciones interpersonalesabiertas y positivas.
• Se muestra como un ser original y creativo, capaz de demostrar curiosidad y espontaneidad en sus acciones, tiene iniciativa y toma decisiones acordes a su edad.
• Se reconoce comoun yo dinámico que valora y disfruta de las actividades físicas, lingüísticas, musicales, sociales, estéticas.
• Desarrolla una conciencia ecológica de amor por la naturaleza, por las personas y porsu entorno particular.
• Manifiesta sentimientos positivos hacia las personas del otro sexo, de respeto y solidaridad.
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