Instrucion Y Educacion

Universidad Autónoma Del Estado De Hidalgo

Instituto De Ciencias Sociales y Humanidades

Licenciatura En Ciencias De La Educación

Resumen de Lectura:

“EDUCACIÓN E INSTRUCCION”

Materia: Teoría de la Educación.

Alumno: Fuentes Medina Irving Josué

Catedrático: Maestra Irma Quintero López.

Primer semestre

Grupo Dos.

OBJETIVO

Distinguir entre educación e instrucción, es venerable y fidedigno saber cuál es el Angulo tan estrecho que se tiene al hablar de educación, y como interviene la instrucción en la misma; educaciones un proceso continuo y multidireccional, y eso ya lo sabemos, pero la instrucción ejerce un sentido enérgico y da sentido a la forma, al proceso y la unión de mas ciencias, técnicas, y teorías que dan un proceso moldeable a la instrucción.

Nuestro objetivo en esta lectura será definir qué importancia tiene la instrucción dentro de este gran proceso llamado educación. Sabemos que la única forma de socializar y culturizar al ser humano es por medio de la educación, a tenor de esto sabemos que todo recae dentro de un proceso biopsicosocial y que se entiende como una instrucción, y a su vez confundida con un adoctrinamiento; es importante valorar estos dos conceptos, y apreciar cada uno de ellos desde un ámbito geográfico y ambiental

El verdadero de esta lectura, y de este resumen es dar a conocer los verdaderos puntos, impactantes, que hacen que la educación, la instrucción, el saber, las teorías, las ciencias, la filosofía y demás ramas interesadas en este ámbito, han sido capaces de creas su concepto y significado, y como puedes interpretarlo para mejorar tu vida y la vida de las personas que te rodean, recuerda que la educación en un eje de partida que es transmitido, y que la instrucción es una forma, técnica y en dados casos la manera de poder proporcionarla.

EJES DE ANÁLISIS

Instrucción, saber y educación.

 Adoctrinamiento.

 Enseñanza

 Instrucción es sinónimo imperfecto de saber.

 Saber muerto: información o conocimientos, olvidados y rechazados.

 Saber asistemático o de papagayo: información repetida tal y como fue transferida.

 Saber especializado o reducido: pequeña parcela de todo el conocimiento de saberes.

 Saber interiorizado: pasa a formar parte de la persona.

 Visión global y totalizada:

Instrucción y enseñanza

 Parte correspondiente al adulto.

 Sistema o método de proporcionar instrucción.

 Modelo de impresión: concibe al alumno como pasivo.

 Modelo de la comprensión: la enseñanza pasa a ser aprendizaje y es el discente quien toma la parte activa.

 Modelo de la regla: inculpa a la razón de todo el proceso la razón actúa siempre de acuerdo con reglas y principios.

Instrucción y aprendizaje.

 Formación y resolución de problemas.

Instrucción y adoctrinamiento.

 Adoctrinamiento y manipulación procesos totalitarios.

 No se apoya en evidencia (adoctrinamiento).

 Los criterios mas importantes para definir el adoctrinamiento son : intención, el método y el contenido.

Posibilidad de educar moralmente mediante la instrucción.

 Procesos cognoscitivos.

 Virtud

 La instrucción es el único medio de moralizar al hombre.

FUNDAMENTACIÓN.

Darnos a conocer la diferencia entre educación e instrucción, las distintas formas de entender la instrucción dentro d la educación mediante un eje geográfico y biológico, los problemas psicológicos y sociales y la importancia que todo este tipo de eventos tiene dentro del ámbito educativo; en pocas palabras y sintetizando dicho reconocimiento; hablamos de las formas, teorías y ciencias que se han apegado a hablar de la importancia que tiene la instrucción dentro de un ámbito educativo, su forma de aplicarla, y los ejes de análisis contrario a todo este proceso multidireccional.

Época en la que se desarrollan las teorías y factores que las determinan.

La época varia, viene hablando desde platón, la escuela moderna, Herbert, grandes teóricos del siglo XVI y XVIII hasta a fines del siglo XX donde se desarrollan teorías afines a la instrucción y como interviene en el ámbito educativo.

Los factores siempre son moldeables, hablamos de factores biopsicosocioculturales, y de grandes proezas geográficas.

Desarrollo

Instrucción, saber y educación.

Instrucción es un vocablo de origen latino, que etimológicamente significa “construir en “, sentido psicológico; trasmisión de conocimientos; es un sinónimo de información y tiene el sentido de dar informes; instructor e sla persona de quien parten los conocimientos impartidos; e instruida e sla persona que los recibe y asimila.

Son contenidos culturales, es una enseñanza, es una información, es un desarrollo, y su objetivo es situarse mejor mediante el mundo que lo rodea.

La instrucción junto con la personalización y la socialización constituyen el proceso educativo.

Instrucción es sinónimo imperfecto de saber; la instrucción puede denotar un saber muerto, es decir información y conocimientos adquiridos en algún momento de nuestra vida, que por no haber sido integrados en nuestra personalidad han sido rechazados y olvidados.

La instrucción puede ser un saber asistemático o de papagayo y esto es una información repetida tal y como fue transmitida, es un saber almacenado.

La instrucción es un saber especializado o reducido limitado a una pequeña parcela de todo el concierto de saberes, equivalente de la formación específica, es una manera muy actual de instruirse.

La instrucción es un saber interiorizado, es el saber que se asimila y pasa a ser o formar parte de la persona, con la que se confunde y en la que resulta imposible disociar lo que era ya pensamiento propio y lo que se ha recibido por la instrucción.

La relación educación – instrucción es positiva siempre;

Instrucción y enseñanza.

La enseñanza es la parte correspondiente al adulto y este mismo transmite los contenidos culturales por mas que sean un concepto reciproco de “aprendizaje”; enseñar se deriva etimológicamente de “insignare” y su significado es “señalar en”

“ el defecto más importante

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