Inteligencias Multiples

Mediante este ensayo, pretendo orientar a los docentes para la realización de sus clases, enfocándose en las distintas inteligencias de sus alumnos y alumnas, de manera de satisfacer las necesidades de aprendizaje de cada uno de ellos.

El psicólogo Howard Gardner define a la inteligencia como a “la capacidad del individuo para resolver problemas cotidianos, para generar planteamientos, para crear productos o para ofrecer servicios dentro de su propio ámbito cultural”; tras su estudio realizado en la universidad de Harvard, pudo identificar 8 inteligencias basadas en las áreas más comunes de desarrollo del ser humano.

Partiendo de la base de esta teoría, todos los seres humanos somos inteligentes y aprendemos de distintas maneras. En aquel punto está la clave para que un docente tenga éxito en su labor dentro de su sala de clases; debe diagnosticar a sus educandos, reconocer cual es la inteligencia potencial a desarrollar de cada uno de ellos y en base a aquellos datos organizar su sala de clases y a su labor al interior de la misma.

Consideraremos que estamos enseñando a niños de NB1 (1° básico), y queremos desarrollar en ellos la habilidad de la comprensión lectora, lo realizaremos a través de un cuento: “La caperucita roja”.

Es de vital importancia que el docente comprenda que debe estimular las 8 inteligencias dentro del aula, recordemos que una persona puede desarrollar más de una inteligencia de forma simultánea.

El o la docente debe contar con una sala de clases amplia, puede dividir el espacio en secciones de trabajo de manera de poder rotar por distintos espacios dentro del aula, cada espacio enfatizado en la estimulación de una inteligencia.

Para trabajar la comprensión lectora atreves de este cuento, comenzamos con la lectura del cuento, ordenando los educando en forma circular alrededor de la docente, (Inteligencia lingüística), en la lectura la docente debe de utilizar una voz distinta, que sea llamativa y cautivadora para la audición del cuento. Luego de aquello realizamos preguntas de comprensión de forma oral de lo escuchado.

En otro grupo, trabajaremos la inteligencia lógico-matemática; pondremos imágenes en papel de distintas escenas del cuento, y los niños y niñas deberán ordenar la secuencia, de inicio a final. (Orden cronológico de los hechos).

En otro grupo, reforzaremos la inteligencia espacial, la labor de los educandos será inventar otro final para el cuento, a través de la representación con dibujos del mismo.

La inteligencia musical, la podemos reforzar o estimular a través de la interpretación de canciones relacionadas con el cuento, también pueden inventar canciones referente a la historia escuchada. En esta práctica podemos utilizar instrumentos musicales, que los niños y niñas se aproximen a la manipulación de los distintos instrumentos que tenemos disponibles en el aula, estimulando

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