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Inteligencias múltiples


Enviado por   •  3 de Noviembre de 2013  •  217 Palabras (1 Páginas)  •  244 Visitas

Teniendo en cuenta los contenidos estudiados en el primer tema de nuestra asignatura,

según Gardner los alumnos tienen muchos estilos diferentes de aprendizaje (7),

dependiendo del tipo de inteligencia de cada individuo. Gardner define la inteligencia

como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una

o más culturas (Gardner 2005).

Las actividades que he programado van dirigidas a los alumnos de 3ºcurso de

educación Primaria de 8 años de edad. Los niños están en el primer ciclo de

Educación Primaria. Partimos de la base de que en esta sociedad actual, los alumnos

tienen un contacto cercano con la lengua inglesa (televisión, música, anuncios, escuela)

además de, que dada su juventud, están en una etapa ideal para la adquisición de un

nuevo lenguaje.

Las actividades se basan en una metodología

dinámica, participativa e integradora,

partiendo del nivel congnitivo de cada

alumno y utilizando las TIC´s. A través de

la estimulación visual, sonora, la

ejemplificación y la repetición nuestros

alumnos adquieren los contenidos a través de

las diferentes inteligencias. Daremos las clases en inglés principalmente, utilizando la

lengua castellana para hacer aclaraciones.

Para integrar le concepto de la inteligencias múltiples con la teoría de Vygotsky

(Teoría del desarrollo próximo), vamos a realizar las actividades teniendo en

cuenta el nivel de conocimientos concretos de cada alumno. Desarrollaremos las

actividades en función a los que los niños saben y a partir de ello, lo relacionen con

nuevos conocimientos (aprendizaje significativo).

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