Intervencion Psicopedagogica

La intervención psicopedagógica de acuerdo a lo planteado por la autora, es aquella actividad que se vuelca a descubrir la articulación que justifica el problema síntoma y así, construir las condiciones de ubicación del sujeto en el lugar desde el cual el comportamiento patológico sea prescindible.

La psicopedagogía permite al sujeto que no aprende hacerse cargo de su marginación y aprender desde ella, transformándose para integrarse a la sociedad.

Sara Paín define a las perturbaciones del aprendizaje a aquellas situaciones que perturban o atentan contra la normalidad del proceso, en cualquiera que sea el nivel cognitivo de la persona, sin permitirle aprovechar sus posibilidades.

DIMENSIONES DEL PROCESO DEL APRENDIZAJE

Concepción del aprendizaje

DIMENCION BIOLOGICA DIMENCION COGNITIVA DIMENCION SOCIAL

Desde este punto de vista se puede señalar:

*un aprendizaje en un sentido amplio, consiste en el despliegue funcional de una actividad estructurante que derivaría en la construcción definitiva de las estructuras operatorias embozadas de la actividad.

* un aprendizaje en sentido estricto que permite el conocimiento de las propiedades y legibilidad de los objetos particulares, siempre por asimilación a esas estructuras que permiten una organización inteligible de lo real

Distingue 3 tipos de aprendizaje:

*Aquel en el cual el sujeto adquiere una conducta nueva adaptada a una situación nueva.

*El aprendizaje de la legalidad que rige las transformaciones de los objetos y sus relaciones mutuas.

*El aprendizaje estructural que está vinculado a la aparición de las estructuras lógicas del pensamiento, y por medio de las cuales es posible organizar una realidad inteligible y más equilibrada. Se considera al aprendizaje como uno de los polos importantes de la pareja enseñanza-aprendizaje, cuya síntesis constituye el proceso educativo; este proceso comprende todos los comportamientos dedicados a la transmisión de la cultura

De acuerdo a esta concepción el aprendizaje garantiza la continuidad del proceso histórico y la conservación de la sociedad como tal, a través de sus transformaciones evolutivas.

APRENDIZAJE SINTOMA:

De acuerdo a lo planteado por la autora, se puede considerar al aprendizaje síntoma no como un problema permanente que incide en el correcto aprendizaje del sujeto, sino más bien como un conjunto de comportamientos que ingresa en la persona como signo de descompensación.

Este síntoma no posee un factor determinante en su aparición, si no m as bien, este surge de una fractura contemporánea de una serie de concomitantes.

Sara Paín plantea, que el sujeto para equilibrarse ha necesitado adoptar este tipo de comportamiento, y es por ello que su diagnóstico debe ser constituido por el significado; así por ejemplo

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