Introducción a la Psicología educativa.

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OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA: el alumno analizará el origen y la evolución de la psicología educativa, con el fin de seleccionarlos paradigmas que sustentan un modo educativo.

1. ORÍGENES Y ESTABLECIMIENTOS DE LA DISCIPLINA.

La psicología es el estudio científico del comportamiento y los procesos mentales, deriva una rama que es llamada Psicología de la educación que se ocupa de las cuestiones relativas a la formación. Se especializa en estudiar la enseñanza y el aprendizaje en ambientes educativos, ttambién se le llama psicología pedagógica; tiene una estrecha relación a la psicología del desarrollo de niños y adolescentes y con el diagnóstico psicológico de investigación, de donde deriva la Psicología del aprendizaje.  

Dentro de la psicología del aprendizaje encontramos que “el juego” es el principal medio de aprendizaje en la primera infancia, su desarrollo permite que los niños reconcilien su vida interna con la realidad externa, permite que el niño adquiera los conceptos de relación causal, capacidad de distinguir, hacer juicios, analizar y sintetizar, imaginar y formular, permite fijar hábitos de concentración transferibles a otros tipos de aprendizaje, se pueden utilizar objetos para su desarrollo como arcilla, arena, madera, ya que estos atraen a los niños pequeños y favorecen la concentración y el espíritu inventivo y permite la estimulación en formas, colores y texturas si es aplicada en múltiples actividades en donde la finalidad última sea el “juego” o “terapia de juego”.

G. Stanley Hall.

• Propone la Psicología del desarrollo
• Modelo biológico arraigado al Darwinismo
• Cambios bilógicos controlados por genética
• Fundó grupos de estudio de niños que comunicaban sus pensamientos a pares y profesores.
• Permitía la libertad en la elección de las actividades ya que de esa forma los niños tenían un desarrollo óptimo.
• Su obra contribuyó a mejorar las condiciones de vida de los niños
• Su teoría implicaba que los éxitos y fracasos estaban determinados genéticamente y por lo tanto se debía hacer un control genético para eliminar las debilidades humanas.

Wilhelm Wundt.

• Estudia la conducta de forma sistémica
• Mayor interés en la naturaleza y contenido de los pensamientos.
• Fundó el primer laboratorio experimental en Alemania en 1879.
• Después de este laboratorio surgen los laboratorios de conducta animal.
• Influyó en el método con el que se estudiaron muchas conductas educativas.
• Los laboratorios colaboran con los estudios de conducta humana.
• Estos laboratorios psicológicos dieron origen a departamentos de Psicología educativa.

William James

• Primeros psicólogos en debatir públicamente los problemas educativos.
• Subrayó las posibilidades de la aplicación de la psicología a la enseñanza.
• Hizo un verdadero esfuerzo de introducir la psicología en el mundo de la educación.
• Le atraía más el beneficio potencial que supondría fusionar el laboratorio y el aula.
• El conocimiento de los sentimientos, ideas, interese y valores de los alumnos podrían beneficiar la relación de la enseñanza-aprendizaje.      
• Su enfoque era el de trasformar los principios psicológicos en principios de enseñanza.
• Realiza conferencias a maestros de 1899 a 1993 llamadas #Charlas para maestros” que difundía las aplicaciones de la Psicología en la educación.

Jhon Dewey

• Crea el primer laboratorio de Psicología de la Educación en 1894 en la universidad de Chicago que continúa en la universidad de Columbia.
• Recomendaba iniciar la lección más allá del conocimiento del niño para expandir su mente.
• Se oponía a los métodos dictatoriales y memorísiticos.
• Su filosofía de educación centrada en el niño llamada PROGRESISMO es mal interpretada.
• Considera al niño como aprendizaje activo, antes consideraban a los niños pasivos y silenciosos que estaban en aprendizaje.
• Creía que los niños aprenden mejor haciendo.
• La educación debería de enfocarse en el niño como un todo y enfatizar su adaptación al medio.
• Deben aprender como pensar y adaptarse al mundo.
• Deben aprender a convertirse en solucionadores reflexivos de problemas.
• Pretendía una educación competente para todos los niños en todos los distintos niveles socioeconómicos y diferentes etnias.

E. L. Thorndike

• Inició la promoción de la evaluación y la medición.
• Fomentó las bases científicas del aprendizaje.
• La principal tarea de la escuela es el promover las habilidades del razonamiento de los niños.
• Realiza estudios científicos del aprendizaje.
• Es conocido como el “Padre de la Psicología Educativa”
• Ambicionaba encontrar un método exacto, riguroso y cuantificable para resolver los problemas relacionados con el aprendizaje.
• Sus trabajos favorecen el progreso de la medición de la psicología educativa.

Antes de 1880 la psicología de la educación no existía, sin embargo se le exigía a la Psicología que desarrollara teorías de instrucción y aprendizaje para ofrecer aproximaciones prácticas a los procesos de enseñar-aprender.

La psicología y la educación conforman aspectos teóricos y prácticos de la piscología y la pedagogía.

Bibliografía

• Biblioteca de Psicología de la Educación

• Editorial Trillas

• Santrock Jhon W. “Psicología de la Educación”

• Editorial Mc Graw Hill
• Año 2000

ANALISIS DEL TEMA

TEMA 1. CONTEXTO HISTÓRICO Y CONCEPTUAL DE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

1. ORÍGENES Y ESTABLECIMIENTOS DE LA DISCIPLINA

La psicología de la educación, también es llamada Psicología educacional o Psicología Educativa, es una rama de la psicología que se encarga del estudio de las cuestiones relativas a la formación del ser, la enseñanza y el aprendizaje en ambientes educativos desarrollados en niños y adolescentes.

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