JIMMY JIMENEZ CARREÑO

PSICOLOGIA COMUNITARIA

APORTE DEL TRABAJO COLABORATIVO N3

(Actividad en grupo)

JIMMY JIMENEZ CARREÑO

NELLY E, CONTRERAS QUINTERO

Código: 46665892

ANGELA BENAVIDES

Código : 1.085.251. 858

CONSTANZA BURGOS CARDENAS

GRUPO: 401525-36

HUMBERTO SARMIENTO BERMÚDEZ

TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDES

2010

INTRODUCCION

El método de evaluación nos lleva a establecer estrategias adecuadas que nos permitan hacer un seguimiento sistemático, en cada uno de los espacios enmarcados dentro del contexto a trabajar, de los avances y dificultades en el proceso de socialización e interacción en formación con la comunidad.

La participación de quienes se encuentran cerca de ellos; como lo son los instrumentos del proceso de formación que permite centrar la atención en la consecución de logros generales y específicos de cada situación y su correspondiente seguimiento sistemático en el cual tiene incidencia fundamental el o ella a través de su auto evaluación. La herramienta que representa tanto para su formulación y ejecución lo cual dará a conocer el propósito al cual se destinarán los recursos; en qué específicamente se aplicarán, que elementos de juicio sobre aspectos sociales, financieros, técnicos, administrativos e institucionales se tendrán en cuenta, qué acciones o productos proporcionará el proyecto.

Nombre de

Estudiantes

que hace la

propuesta

Nombre del

estudiante

que califica Diagnostico

inicial Propuesta

de

intervención Plan de

ejecución Propuesta de

Evaluación de la

intervención

JIMMY JIMENEZ CARREÑO

CONSTANZA URGOS Detectando las necesidades de que los estudiantes tengan un mejor acompañamiento por sus padres, y mejoren el trato para con sus hijos, ya que muchos padres ignoran además la parte afectiva, fuera de la parte académica, evidenciando como se dan muchas problemáticas en los estudiantes, falta de atención (otros) que en su gran mayoría es por las problemática que viven cian en sus casas ya que los alumnos de esta institución son de sectores vulnerables, hijos de madres cabezas de hogar, desplazados, del campo que llegan a la cuidad, de padres separados y además se ve mucha violencia intrafamiliar; lo cual los está afectando mucho, es por esto que se toma esta iniciativa integrar a los padres, con los docentes; recibiendo en algunos casos apoyo psicológico.

Se llego a un acuerdo con los padres de familia para realizar una estrategia de ayuda importante en el mejoramiento de la calidad del alumno en la institución, pues son el motor principal para que esta propuesta funcione en conjunto con los docentes. La cual consta de una escuela de padres como una estrategia pedagógica, donde haya un vital compromiso por parte de todos los implicados en este valioso proceso, como lo son los padres, docentes y profesionales como psicólogos en los casos requeridos; siendo estos el apoyo de los estudiantes.

Teniendo en cuenta que el ambiente familiar del alumno es la circunstancia que más influye en la actuación escolar, el impacto de este proyecto está en proporcionar una educación personalizada a los padres permitiendo una verdadera integración que promueve la innovación constante de actividades para crear una sana convivencia y que de igual manera sirva de instrumento para que los maestros integren a la escuela de padres de la institución, ya que uno de los objetivos primordiales es fortalecer la relación escuela – comunidad que permita subsanar las dificultades que tienen los escolares en el establecimiento en lo relacionado al proceso educativo.

El papel educador de la familia y sus incidencias en la sociedad. A los hijos hay que prepararlos para participar en la vida social, de modo que, bien instruidos con los medios necesarios y oportunos, puedan adscribirse activamente a los diversos grupos de la sociedad humana.

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