Jean Piaget

Celestine freient Jean Piaget Maria Montesssori

 El niño desenvolverá al máximo su responsabilidad…

 Destino: dignidad y categoría del hombre cuando sea Adulto.

 El niño para Freinet es lo más importante.

 La Escuela debe girar entrono al niño.

 El niño como un individuo único.

 La finalidad de Freinet fue integrar la vida y el interés del niño en la actividad escolar.

 La escuela debe de estar centrada en el niño respetando su libertad y estimulando su creatividad.

 Así la organización del aula ha de contemplar la participación de los alumnos en la construcción de sus conocimientos.

Alumno: El niño ha sido estudiado para esta propuesta como un ser biológico que se adapta.

Piaget no concebía la idea de un “niño moldeable”, la educación solo acompaña paralelamente el desarrollo de la inteligencia infantil.

La relación maestro- alumno sufre una transformación en la Escuela Nueva. De una relación de poder-sumisión que se da en la Escuela Tradicional se sustituye por una relación de afecto y camaradería. Es más importante la forma de conducirse del maestro que la palabra. El maestro será un auxiliar del libre y espontáneo desarrollo del niño.

*La maestra desempeña un papel sin obstáculos en la actividad del salón . El alumno es un participante activo en el proceso enseñanza aprendizaje.

*El ambiente y el método alientan la autodisciplina interna.

*La enseñanza individualizada se adapta a cada estilo de aprendizaje según el alumno

*Grupos con distintas edades

*Los niños son motivados a enseñar, colaborar y ayudarse mutuamente

El niño escoge su propio trabajo de acuerdo a su interés y habilidad El niño tiene por su naturaleza, la capacidad de desarrollo espontaneo, desde el punto de vista psíquico, pero encuentra dos dificultades: una es el ambiente, incapaz de ofrecer los medios necesarios para su desarrollo.

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