“LA ORGANIZACIÓN QUE APRENDE”

“LA ORGANIZACIÓN QUE APRENDE”

Una organización sólo puede producir cambios cuando es capaz de aprender a ser distinta de lo que es de esta forma podemos decir que no todo es panificable de forma determinista dentro del centro escolar, no se pueden prever todas las alternativas de futuro. Por ello habría que poner el acento en conseguir centros que sean capaces de aprender.

Y es por esto que conseguir una organización que aprende es un propósito cada vez más valioso en los periodos de grandes cambios en el entorno como lo estamos viviendo en los últimos años. La organización que aprende es la que facilita el aprendizaje a todos sus miembros y se transforma continuamente en sí misma.

Argyris y ShÖn señalan 3 tipos de aprendizaje:

El bucle: es el aprendizaje que ocurre cuando la detección y la corrección del error permiten llevar a cabo sus acciones correctivas.

El doble bucle: se produce cuando el error es detectado y corregido de modo que implica la modificación de las grandes directrices y objetivos.

El deutero- learning que consiste en investigar dentro del sistema de aprendizaje mediante el cual la organización detecta y corrige sus errores.

Para conseguir el aprendizaje depende de 5 factores con los cuales se debe actuar conjuntamente:

• Pensamiento sistemático

• Visión compartida

• Aprendizaje en equipo

• Modelos mentales renovados

• Desarrollo integral de la persona

Aparte de estos factores podemos hacer…. :

• Analizar y mejorar los procesos de comunicación

• Promover procesos participativos

• Diseñar y desarrollar tareas individuales y corporativas

• Potenciar el desarrollo de ideas

• Velar por la congruencia entre las acciones y los principios

• Generalizar el sentimiento de que todas las personas son tenidas en cuenta y consideradas como miembros útiles a la organización.

Es necesario asumir que para ciertas innovaciones y cambios de carácter general sean posibles cambios operativos mucho más específicos, de carácter estructural, administrativo, o simplemente cultural que afectan a los profesores y profesoras, agentes y protagonistas en última instancia de los cambios que se proponen.

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