“LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO”

“LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO”

Se define como orientación educativa al “proceso de ayuda continúo a todas las personas, en todos sus aspectos, con objeto de de potenciar el desarollo humano a lo largo de la vida”.

-Antecedentes históricos

La orientación educativa en nuestro país comienza se traduce en 1916, la escala de inteligencia de Binet-Simon, para que en 1921 se presentara la primera adaptación para niños mexicanos, en ese mismo año se crea la Secretaría de Educación Pública, al mando de José Vasconcelos y con la misión de fortalecer la identidad mestiza: en 1924 es creado el Departamento Escolar en la SEP, mientras que para 1926 comienzan a aplicarse distintas pruebas de inteligencia en las escuelas del país.

Durante el mandato de Plutarco Elías Calles se introduce el modelo de Gary, Indiana en la escuela, se le dió importancia a la educación tecnológica, de 1929 a 1933, surge la tendencia utilitarista para combatir la crisis y durante el mandato de Cárdenas, es fundado el IPN, donde surgen las escuelas vocacionales.

Con la influencia del socialismo, se reconoce la importancia de que todo el pueblo sea educado y Jaime Torres Bodet, propone el artículo tercero de la constitución haciendo a la educación laica, integral, democrática y nacionalista. En 1952 se funda la Oficina de Orientación Educativa, dependiente de las escuelas secundarias federales, por su parte la Universidad Iberoamericana, en 1954, ofrece servicios de orientación vocacional, mientras que la UNAM funda el departamento de psicopedagogía y en 1959 comienza a ofrecer el doctarado

en orientación educativa.

En la década de los sesenta, se implanta el llamado Modelo Científico, donde medir era la principal preocupación, por otro lado, se ofrece la especialidad en orientación por parte del magisterio. Ya en la década siguiente, en 1978, se crea la Asociación de Mexicana de Profesionales de la Orientación, además de que se generó el Proyecto Modernizador de la Educación y el presidente Luis Echeverría promulgó la Ley Federal de la Educación cuyo objetivo era “transformar la economía, las artes y la cultura, por medio de la modernización de las mentalidades”, se enfatizó el “aprender a aprender”, mientras que en los años 80, surge el modelo Modelo Desarrollista.

Ya en los años noventa se buscó la descentralización de la educación básica, además de preparar mejor a los maestros, reestructurar libros de texto y programas de estudio, además de que se comienza a reconocer el caracter multidisciplinario de la eduación.

-Actualidad

La Ley General de Educación declara que las escuelas deben promover,establecer, organizar y apoyar la labor del servicio de orientación, acorde con los

señalamientos de los artículos 2º, 7º y 49º que a continuación refieren:

Artículo 2º:

“La educación es medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura, es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad y es factor determinante para la adquisición de conocimientos y para formar al hombre de manera que tenga sentido de solidaridad social”.

Artículo 7º. Frac. X:

“Desarrollar actitudes

solidarias en los individuos, para crear conciencia sobre la preservación de la salud, la planeación familiar y la paternidad responsable sin menoscabo de la libertad y del respeto absoluto a la dignidad humana, así como propiciar el rechazo de vicios”.

Artículo 49:

“El proceso educativo se basará en los principios de libertad y responsabilidad que aseguren la armonía de relaciones entre educandos y educadores; desarrollará la capacidad y las aptitudes de los educandos para aprender por sí mismos, y promoverá el trabajo en grupo para asegurar la comunicación y el diálogo entre educandos, educadores, padres de familia e instituciones públicas y privadas”.

El artículo 22, fracción XIII del Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública, manifiesta que una de las atribuciones que le corresponde a todas las escuelas es “coadyuvar para el logro de las finalidades del Sistema Nacional de Orientación Educativa”.

Por otra parte el Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000 , señala la necesidad de: “formar hombres y mujeres que a partir de la comprensión denuestros problemas sean capaces de formular soluciones que contribuyan alprogreso de la nación (...) estén preparados para desenvolverse en un entornocambiante y (...) sean aptos para participar en todos los aspectos de la vida”.

Tomando en cuenta los aspecto anteriores, cabe señalar que la tarea del orientador educativo en México se está viendo seriamente limitada por parte de las mismas instituciones, si bien, por un lado existen estos referentes acerca de lo que debería de ocurrir en las escuelas

y en lo particular con el trabajo del orientador, la realidad ofrece una cara bastante distinta.

Tomando en cuenta que el orientador es necesario a lo largo de nuesta vida, actualmente su tarea se ve limitada por parte de las mimas instituciones, las cuales lo relegan solo a tareas de orientación vocacional y en algunos casos, para prevenir algunos problemas de aprendizaje, pero marcando su campo de acción de tal manera, de que si el problema que acontece a un sujeto supera el ámbito escolar, el orientador no puede hacer nada, debido a que la misma institución lo prohibe.

En el caso de nuestro país, la realidad de violencia que vivimos todos los días, hace urgente la necesidad de contar con orientadores, ya que la crisis y la violencia se encuentran golpeando a la educación de manera significativa (por poner un ejemplo, en el estado de Tamaulipas, diversas escuelas están a punto de cerrar sus puertas como consecuencia del la ola de violencia que vivimos actualmente).

El aumento de la violencia ha traido como consecuencia que los niños sueñen con ser narcotraficantes o sicarios y es aquí, donde la labor del orientador es crucial, porque estamos viviendo en crisis, tanto económica como social, el orientador debe intervenir de manera urgente para poder llevar a la sociedad por un camino de paz y no de violencia.

“CAMPO DE TRABAJO DE LA ORIENTACION EDUCATIVA”

Debido a que la orientación se lleva a cabo a lo largo del ciclo vital del sujeto, existe un campo de acción bastante amplio y de caracter sumamente variado, a continuación se mencionan

...