La Autoestima Y El Equilibri Personal

INTRODUCCIÓN

Toda persona tiene en su interior sentimientos, que según su personalidad puede manifestarlos de diferentes maneras. Muchas veces estas manifestaciones dependen de otros factores, según el lugar físico, sentimental y emocional, éstos pueden influir positiva o negativamente en la formación de la persona o sea en la Autoestima. Este tema lo desarrollaremos debido a que estamos en una etapa en la cual intentamos definir nuestra personalidad, tomando diferentes modelos ya que nos relacionamos en distintos ámbitos. A demás nos interesó ya que era un tema en el cual teníamos escasos conocimientos. Esto nos motivó a investigar a fondo el tema ya que lo consideramos importante para el desarrollo y la constitución de una buena vida.

Venezuela tiene el reto de conquistar hoy en día su verdadera dependencia cultural y económica, que no solamente se ha de conseguir simplemente con las transformaciones de las estructuras del país y del estado, aunque aun más importante es la formación de hombres libres que sean capaces de asumir un papel protagónico en el devenir histórico del país, con una libertad intelectual que le permita determinar su propio destino y desarrollar una fructífera labor en el lugar o momento que elija. Así pues, el factor determinante en el logro de estos objetivos es el auto superación en el ámbito educativo.

Es por ello que se plantea contar con el apoyo incondicional del docente; quien ha de proponer y desarrollar una práctica pedagógica enfocada en los nuevos paradigmas socialistas, aplicando estrategias innovadoras que propicien una educación creadora basada en el enfoque creador, centrándose en descubrimiento del aprendizaje experimental y vivencial, en el que permita que el proceso se haga más interactivo y significativo, tanto para el alumno, el docente y las personas cercanas al alumno.

El actual estudio quedo estructurado en cinco capítulos: Capitulo I, se refriere al planteamiento del problema, los objetivos del estudio divididos en general y especifico, la justificación, delimitaciones, limitaciones y alcances. El capítulo II contiene los antecedentes, bases teóricas, bases legales, Operacionalización de variables y definición de términos. El capítulo III describe la metodología utilizada en cuanto a la naturaleza de la investigación, tipo de investigación, diseño de la investigación, técnica, población muestra, instrumento, validez y confiabilidad. En el capítulo IV el análisis y tabulación de los resultado ítems por ítems y el análisis e interpretación de los resultados. El capitulo V se observa el proyecto educativo integral comunitario elaborado para fomentar la autoestima, el equilibrio personal y el autoconcepto en los niños y niñas que conviven diariamente en las aulas de clase.

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del problema

La educación en la actualidad debe actuar como eje transformador de la sociedad ha de procurar el desarrollo de un ser humano capaz de su autorrealización y donde el docente cumpla una función orientadora; es decir, teniendo en cuenta la diversidad individual a través de situaciones de aprendizaje del vivir diario que conduzcan a la maduración personal y a la riqueza humana, tanto en el ámbito social, familiar y cultura. En tal sentido, hay que destacar que el docente enseña orientando y orienta enseñando de ahí que el docente ha de poseer virtudes y cualidades no solo de instructor de conocimiento y enseñanzas sino también de orientador y facilitador, de una educación optima sustentada en el aprendizaje experimental y la interacción docente-alumno-familia= realidad.

La autoestima es tomada como la percepción personal de la realidad y no la realidad misma, es decir, que la autoestima se percibe como un fenómeno afectivo se vive como un sentimiento o emoción y se experimenta en un sitio mismo, es dinámico tolerable al cambio dependiendo se los éxitos y/o los fracasos. Es por ello que la escuela de hoy en día en conjunto con la familia debe proporcionar a los educando la oportunidad de enfocarse en la realidad a través de sus experiencias vividas y sueños a realizar con ánimo optimista y espontáneo que conlleve a la utilización efectiva del saber para su vivir optimo y adecuado.

Con estos señalamientos Abate, (1989); Afirma que “Una sociedad que se preocupe por desarrollar el potencial racional intuitivo y personal de sus miembros tiene mejores oportunidades de resolver sus problemas y de florecer en el futuro” (p.14). entendiéndose que no hay otra alternativa que procurar la búsqueda de acciones que promuevan una educación cuyo objetivo es transmitir una educación que potencie los valores y la búsqueda de acciones que promuevan currículos que doten al estudiante de verdades y mas auténticas capacidades de ser humano, tomando un conjunto de valores, virtudes y derechos que aseguran equidad, solidaridad y felicidad.

De ahí que la falta de autoestima constituye un elemento cotidiano en la vida de miles de niños y niñas en el mundo entero, siendo causada por la violación y el abuso de su integridad física, transgresiones que se cometen contra este vulnerable sector de la población, y por ende afectan una pluralidad de derechos humanos fundamentales, tales como, la libertad, la integridad corporal y mental, la salud integral, la vida en su aporte más amplio, comprometiendo el futuro de las víctimas y de las personas que lo rodean.

Los derechos vulnerados con las agresiones contra los niños y niñas que han sido constitucionalizados a nivel mundial, específicamente en Venezuela como la mayor muestra de su trascendencia. No obstante tales agresiones involucran un problema de derechos humanos, coexisten al respecto diversas percepciones sociales, muchas de las cuales lo asumen como de segundo orden, silenciándolo y tolerándolo; de modo que la mayoría de violaciones se mantienen en la impunidad; es decir jamás les prestan la debida atención, por ello en muchas ocasiones se ha llegado a incurrir en delitos mayores por parte del maltratador.

Son diversos los factores que contribuyen a producir y a continuar la violencia que por ende causan la baja o falta de autoestima, siendo fundamental, a nuestro criterio, la unificación de criterios, que permitan formar individuos con roles diferenciados, y colocar a la vez en posiciones de subordinación a los niños, adjudicándoles valores inequívocos. Al respecto, Pérez, J (1999); sostiene que

“La

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