La Disgrafía: Trastorno En El Aprendizaje En Niños De 6-8 años, Del Tercer Grado "a" Turno Matutino Del Inst. Camilo Zapata En El Distrito III De Managua, Segundo Semestre Del año Lectivo 2014.

UNIVERSIDAD PAULO FREIRE

FACULTAD DE HUMANIDADES

CARRERA PSICOLOGÍA

METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE LA INVESTIGACIÓN

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

La Disgrafía: trastorno en el aprendizaje en niños de 6-8 años, del tercer grado "a" turno matutino del Inst. Camilo zapata en el Distrito III de Managua, segundo semestre del año lectivo 2014.

Integrantes:

Deyanira Isabela Reyes Vásquez

Francisca Barbosa Reyes

Janeysi Jaqueline Miranda Aguirre

Lisseth Morales López

Docente: Msc. Bárbara Pavón

Managua, 29 de noviembre del 2014

LA DISGRAFÍA: TRASTORNO EN EL APRENDIZAJE EN NIÑOS DE 6-8 AÑOS, DEL TERCER GRADO "A" TURNO MATUTINO DEL INST. CAMILO ZAPATA EN EL D-3 DE MANAGUA, SEGUNDO SEMESTRE DEL AÑO LECTIVO 2014.

ÍNDICE GENERAL

A.- PÁGINAS PRELIMINARES

i Página de carátula o portada

ii Índice general

I. INTRODUCCIÓN......................................................................................... 6

II. JUSTIFICACIÓN......................................................................................... 10

III. OBJETIVOS GENERALES........................................................................ 12

1. Objetivos específicos..................................................................... 12

IV. HIPÓTESIS................................................................................................. 13

V. ANTECEDENTES....................................................................................... 14

VI. MARCO TEÓRICO.................................................................................... 20

1. BASES TEÓRICAS.......................................................................... 20

1.1 Aprendizaje........................................................................ 20

1.2 Enseñanza.......................................................................... 21

1.3 Proceso de Enseñanza Aprendizaje................................ 21

1.4 Proceso de la Escritura..................................................... 22

1.5 Proceso Psicológico implicado en la escritura.............. 23

1.6 Grafía.................................................................................. 26

2. DEFICIENCIA EN EL APRENDIZAJE ESCRITO........................... 27

2.1 Disgrafía………………………………………………………. 27

2.2 Etiologías o Causas………………………………………… 28

2.3 Clasificación de las Disgrafías…………………………… 33

3. CARACTERÍSTICAS E INDICADORES DE DETECCIÓN DE LA DISGRAFÍA..................................................................................... 38

3.1 DETECCIÓN DE LA DISGRAFÍA EN EL ENTORNO ESCOLAR DEL 3ER GRADO A, DEL INST. CAMILO ZAPATA DISTRITO III DE MANAGUA................................... 41

4. DIAGNÓSTICO.............................................................................. 43

4.1 Diagnóstico Escolar……………………………………... 44

4.2 Diagnóstico Global………………………………….…… 45

4.2.1 Historia Clínica............................................... 46

5. ESTUDIO DE LAS FUNCIONES NEUROPSICOLÓGICAS Y PEDAGÓGICAS.............................................................................. 47

5.1 Nivel Mental.................................................................... 47

5.2 Dominancia Lateral........................................................ 47

5.3 Dominancia Ocular........................................................ 48

5.4 Dominancia Podálica..................................................... 49

5.5 Organización Perceptiva............................................... 49

5.6 Estructuración Rítmico-Temporal................................ 50

5.7 Estructuración y Orientación Espacial........................ 51

5.8 Lectura Mecánica.......................................................... 51

5.9 Lectura Comprensiva y Crítica..................................... 51

6. TRATAMIENTO LOGOPÉDICO.................................................. 51

6.1 Psicomotricidad Global y Fina.................................... 52

6.2 Percepción.................................................................... 53

6.3 Visomotricidad............................................................. 53

6.4 Grafomotricidad........................................................... 53

6.5 Grafoescritura.............................................................. 53

6.6 Perfeccionamiento Escritor........................................ 54

7. ALGUNAS SUGERENCIAS PARA LOS TERAPEUTAS......... 54

8. SUGERENCIAS PARA LOS PADRES CON NIÑOS

DISGRÁFICOS.......................................................................... 55

9. EJERCICIOS PARA NIÑOS CON DISGRAFÍA.......................... 59

10. ¿QUÉ SE PUEDE HACER SI LA DISGRAFÍA AFECTA EL CONTENIDO DE LA ESCRITURA?..................................... 60

11. DISGRAFÍA Y SUS CONSECUENCIAS

PSICOLÓGICAS......................................................................... 62

VII. MARCO METODOLÓGICO.................................................................. 63

1. SELECCIÓN DE MUESTRA......................................................... 63

2. TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DEL TRABAJO

INVESTIGATIVO.................................................................... 63

VIII. RECOMENDACIONES........................................................................

...