La Evaluacion Como Proceso Etnografico

La evaluación como proceso etnográfico de decisiones continúas.

El enfoque etnográfico se apoya en la convicción de que las tradiciones, roles, valores y normas del ambiente en que se vive se van internalizando poco a poco y generan regularidades que pueden explicar la conducta individual y grupal en forma adecuada.

La evaluación cualitativa etnográfica señala lo siguientes elementos:

a.) Un enfoque inicial exploratorio y de apertura mental ante un problema a investigar.

b.) Una participación intensa del investigador en el medio social a estudiar.

c.) Uso de técnicas múltiples e intensivas de investigación con énfasis en la observación participativa y en la entrevista como informadores clave.

d.) Un esfuerzo explicito para comprender los eventos con el significado que tienen para quienes están en ese medio social.

e.) Un marco interpretativo que destaca el papel importante del conjunto de variables en su contexto natural para la determinación de la conducta, y que pone énfasis en la interrelación integral y ecológica de la conducta y de los eventos dentro de un sistema funcional.

f.) Resultados escritos (etnografía) en los que se interpretan los eventos de acuerdo con los criterios señalados y se describe la situación con riqueza de detalles y tan vívidamente que el lector pueda tener una vivencia profunda de lo que es esa realidad.

En toda investigación partiendo de los objetivos se debe perseguir las siguientes actividades: Recoger toda la información necesaria y suficiente y estructurar la misma en un todo coherente y lógico. De esta manera se puede enseñar lo ocurrido e integrarlo de manera lógica caracterizando e interpretando los datos a través de una hipótesis que de sentido a la investigación.

La observación e interpretación son dos procesos inseparables y es inconcebible que se obtengan de forma inseparable ya que los mismos no se realizan en tiempos sucesivos sino que se entrelazan continuamente.

Marco epistemológico.

El enfoque cualitativo es de naturaleza dialectico y sistémico. Estos supuestos epistemológicos y antológicos se deben explicar en todo proyecto para evitar malos entendidos en los evaluadores, ya que la metodología cualitativa rechaza el modelo positivista aceptando el modelo dialectico donde predomina el razonamiento y la diversidad de pensamientos entre el sujeto y el objeto que se encaminan a una hipótesis.

Marco referencial.

Este tiene como finalidad exponer lo que se ha investigado o evaluado para esclarecer el fenómeno objeto de la investigación sin enmarcar o delimitar sino que la búsqueda del investigador es solo referencial, el mismo debe referir las principales investigaciones sobre el área cercana, autores, enfoques y métodos empleados, conclusiones e interpretaciones teóricas y demás elementos importantes.

El marco teórico referencial, es solo una fuente de información que servirá para constatar las conclusiones realizadas, ya que si se utiliza un marco teórico definido se impone de ante mano la teoría y conceptualizaciones e interpretaciones que tal vez no sean las más adecuadas para entender el fenómeno o realidad investigada.

Por tal razón Martínez recomienda la utilización del marco teórico referencial para dejar una gama de posibilidades al investigar o evaluador de emitir sus propias opiniones e interpretaciones que pudiesen arrojarse producto del uso de la lógica, si estos son enmarcados por teorías ya

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