La Formacion Del Docente

LA FORMACIÓN DOCENTE MODELOS Y PRÁCTICAS FORMATIVAS

Jesús Ruiz Luevanos

Materia: Didáctica General

Asesor: Clara Campos Padilla

Grupo: LED02A

Teocaltiche Jalisco

17 de Marzo del 2014

ÍNDICE

INTRODUCCION…………………………………………………………..PAGINA 1

JUSTIFICACION…………………………………………………………...PAGINA 2

OBJETIVOS………………………………………………………………….PAGINA 3

FORMACION PROFECIONAL DEL DOCENTE………………..……...PAGINA 4

PRACTICA FORMATIVA……………………………………………….....PAGINA 5

INVESTIGACION E INNOVACION DIDACTICA DEL DOCENTE….PAGINA 6

INTRODUCCIÓN

Los avances científicos y tecnológicos impulsan a la sociedad a un cambio en todos los ámbitos de la actividad humana. Por lo tanto es necesario repensar la educación desde la perspectiva emergente y cambiante, acorde con la sociedad del conocimiento.

Insertarse en este mundo informatizado implica identificar que son necesarias nuevas formas de aprender y de enseñar, de organizar los centros educativos y, con ello transformar la cultura en torno a la educación. Las tecnologías de la información y comunicación se han convertido en herramientas fundamentales para apoyar al docente en el planteamiento de nuevas prácticas de enseñanza y en la creación de ambientes de aprendizaje más dinámicos donde los estudiantes desarrollen sus competencias para ser ciudadanos críticos en búsqueda permanente de alternativas y enfrentar los retos del mundo actual, vivir en sociedad e incorporarse al mundo laboral.

JUSTIFICACIÓN

El presente trabajo se realizo con el motivo de movilizar y fortalecer la didáctica en la formación del maestro en la educación actual y llegar a la conclusión que se debe de generar nuevos saberes, habilidades y actitudes en la posición que deben favorecer en valor profesional creando así comunidades de aprendizaje, de estudio o de investigación.

OBJETIVO

Ampliar el conocimiento sobre las nuevas estrategias didácticas novedosas y el desarrollo en las nuevas competencias profesionales en la actualización educativa.

Favorecer o comprender las nuevas transformaciones que se viven en el ámbito profesional que pretende la mejora del quehacer del docente.

Aumentar el conocimiento que contribuye a construir nuevas competencias, capacidades en ámbito didáctico y tecnológico.

FORMACIÓN PROFESIONAL DEL DOCENTE.

La UNESCO propone la adquisición y desarrollo de una serie de competencias dirigidas a fortalecer la práctica de los docentes y con ello contribuir a mejorar la calidad del sistema educativo. Tales competencias impactan en diferentes elementos del sistema educativo: Política, pedagogía, práctica y desarrollo profesional del docente, plan de estudios (currículo) y evaluación, organización y administración de la institución educativa y utilización de las TIC.

NOCIONES BÁSICAS DE TIC

Alfabetismo en TIC

Desarrollo de habilidades básicas en las TIC y su uso para el mejoramiento profesional.

PROFUNDIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Gestión y guía

Guiar a los estudiantes en la solución de problemas complejos y la gestión de entornos de aprendizajes dinámicos.

GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Docente como modelo de aprendizaje

Docentes aprendices expertos y productores de conocimientos, dedicados a la experimentación e innovación pedagógicas para producir conocimiento sobre prácticas de enseñanzas y aprendizajes.

PRACTICA FORMATIVA

La forma de actuar y de ser

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