La comunicación de las personas con discapacidad intelectual

PUNTEO DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Ya existen listas de habilidades de la vida diaria realizado por Verdugo en 1989, sin embargo además de no estar actualizada y no tomar en cuenta lo señalado por el movimiento de vida independiente, pretende servir de base para diagnosticar y etiquetar a las personas. Si rompemos con el esquema de que los documentos, escritos y los diagnósticos tradicionales, deben de dirigir y guiar nuestra práctica, entonces estaremos dando un verdadero paso a la tan traída y llevada inclusión, he de precisar que los objetivos y actividades que a continuación se proponen a partir de los documentos de vida independiente son prácticamente los mismos para los/as alumnos/as que presentan discapacidad intelectual. En principio, el movimiento de Vida Independiente propone 9 rubros: Desarrollo Humano, Enseñanza y Educación, Vida en el Hogar, Empleo, Salud y Seguridad, Conductual Social, Protección y Defensa, Vida en la Comunidad, todos estos para trabajar con las personas con discapacidad intelectual, a partir de estas presentamos un listado de actividades concretas que se han de realizar:

Vida en el hogar

• Puede utilizar el teléfono de casa y llamar a algún familiar

• Ahorra energía apagando la luz cuando no se necesita, o el gas

• Lavarse la cara

• Lavarse las manos (Poder discriminar cuando es necesario lavarlas, reconocer cuál llave es la que se esta abriendo, si es la caliente o la fría, reconocer en los servicios públicos los aparatos para el secado de las manos)

• Se seca las manos después de lavarse

• Peinarse

• Cortarse las uñas

• Limpiar sus zapatos

• El gusto por sentirse limpio y arreglado (ponerse gel o maquillarse)

• Utiliza el desodorante

• Se suena y limpia la nariz

• Se afeita la cara

• Cuidados durante la menstruación

• Se viste y desviste

• Dobla su ropa

• Vestirse y desnudarse de forma independiente y considerar el clima para elegir alguna de éstas, meterse las prendas por la cabeza, bajar o subir el cierre, meter las mangas, doblar bien el cuello, reconocer la parte delantera y la de atrás de una prenda. Sería conveniente fotografiar a los/as alumnos/as en las distintas situaciones y tener las fotos expuestas con las diferentes vestimentas eso les gusta mucho y les ayuda a recordar. Utilizar espejo.

• Elegir la ropa de acuerdo a la actividad a realizar (el mandil para cocinar, la ropa deportiva, etc.)

• Utilizar la lavadora (clasificar la ropa por color y por textura)

• Planchar la ropa

• Ponerse los calcetines (requiere de mucho esfuerzo por lo angostos)

• Conocer los conceptos de frío o caliente a la hora de beber o servir.

• Abrochar botones

• Amarrar las cintas

• Ponerse perfume

• Lavar la ropa

• Hacer pequeñas reparaciones en la ropa (enhebra la aguja, cose un botón, etc.)

• Ordena un closet

• Planea alimentos

• Utiliza cerillos o encendedor (puede encender la estufa ya sea de gas o eléctrica)

• Reconoce los sartenes que están calientes

• Cuida que los mangos de los sartenes no queden hacia fuera de la estufa.

• Utiliza la cafetera

• Utiliza el exprimidor

• Utiliza el tostador

• Utiliza la licuadora

• Preparar alimentos

• Compra alimentos

• Conserva los alimentos (los guarda hasta que los vuelva a necesitar)

• Tira los alimentos que se han echado a perder o se han contaminado.

• Lava los alimentos algunos los desinfecta

• Sirve los alimentos en platos o vasos

• Sirve un vaso con líquido de una jarra

• Comer con distintos cubiertos (la sopa con cuchara mientras que una ensalada con un tenedor, algunos alimentos con la mano)

• Come despacio, eligiendo pequeñas porciones para meterse a la boca

• Utilizar el cuchillo para untar o para cortar

• Limpiarse con la servilleta

• Come de una manera socialmente aceptable.

• Poner una mesa (cubiertos)

• A partir de los olores reconocer los posibles sabores, si es agrio, dulce, etc.

• Utiliza el abrelatas

• Quita la mesa

• Compra comida

• Pesa por kilos la fruta, verdura, etc.

• Barre

• Tiende la cama

• Trapea

• Sacude

• Utiliza la aspiradora

• Lava los platos

• Limpia las ventanas

• Guarda utensilios y los materiales de limpieza

• Cambia un foco

• Compra lo necesario para la limpieza

• Clava un clavo

• Ajusta un tornillo

• Cambia las pilas de un aparato

• Utiliza la licuadora, tostador, cafetera, etc.

• Utiliza el teléfono particular

• Conecta y desconecta la televisión, sintoniza los canales

• Cambia de estación en la radio

• Realiza pequeñas tareas en la computadora

• Puede conectar la vídeo casetera y accionarla para ve una película

• Utiliza el celular

Vida en la comunidad

• Mantiene un comportamiento adecuado durante la comida en una casa ajena

• Mantiene un comportamiento adecuado en un restaurante

• Identifica y maneja las monedas y los billetes

• Identifica algunos centros o tiendas comerciales y sabe qué se vende en estos

• Realiza sencillas compras en establecimientos comerciales (sus zapatos, etc.)

• Puede sacar dinero del cajero automático

• Ahorra dinero con una finalidad

• Reclama de manera adecuada cuando le cobran erróneamente o le dan algo defectuoso

• Conoce el calendario y conoce la fecha y día en la que está

• Asocia la hora con algunas actividades

• Estando en la calle solicita información de manera adecuada

• Utiliza el teléfono público

• Utiliza el periódico para obtener información

• Conocer la finalidad de los periódicos (se propone que ellos tengan un periódico mural en donde con fotografías se escriba algo positivo sobre ellos).

• Deja mensaje en la contestadota del teléfono

• Escribe una nota

• Permanece quieto y callado en lugares donde así lo requiere: iglesia, conferencia, etc.

• Se comporta adecuadamente cuando asiste a fiestas

• Felicita a otros de manera adecuada

• Asiste y participa activamente en celebraciones y acontecimientos escolares

• Visita a alguien enfermo interesándose por su estado de salud

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