La pedagogía constructivista.

                                                             La pedagogía constructivista

La pedagogía constructivista es uno de los temas más controversiales del momento, se habla de que es uno de los mejores métodos para que los niños aprendan, puesto que deben de realizar una manipulación de los temas a través de materiales específicos y la guía del profesor quien estará ahí para apoyarlo pero no para decirle como, sino que será el alumno quien construya su conocimiento.

Es difícil poder aplicar completamente esta teoría, puesto que “la educación tiene un papel enormemente conservador, y contribuye poderosamente a mantener el orden social haciendo que la sociedad cambie lo menos posible con el sucederse de las generaciones.” (DelVal, 1983) Esto es de observarse en México, puesto que en las escuelas aunque se aplique una pedagogía constructivista, los planes de estudio piden demasiado al ver temas que incluso no son de utilidad para los niños, pero que se tienen que abordar a fuerzas.

Tener que aplicar las estrategias y metodología que se impone en los programas de estudio no permite que la educación sea totalmente libre, así como también es un impedimento el insuficiente número de recursos que existen para que esto se realice puesto que se necesita que los estudiantes manipulen materiales concretos para poder representar su aprendizaje.

Para poder aplicar la pedagogía constructivista es necesario entender que “la alternativa a la pedagogía tradicional se concreta entonces en una serie de propuestas de corte constructivista y cognitivista que, al tiempo que atribuyen al alumno un papel activo en el aprendizaje y destacan la importancia de la exploración y el descubrimiento, conceden un papel secundario a los contenidos de la enseñanza y conciben al profesor básicamente como un facilitador y orientador del aprendizaje.” (Coll, 1991)

Actualmente aunque se busque la innovación educativa los maestros todavía nos vemos obligados a emplear algunos métodos tradicionalistas, siendo los que dicen en todo momento lo que se va a realizar en el salón de clases, pero al hacer  un cambio y aplicar el método constructivista, podemos darle la oportunidad a los alumnos de analizar por sí mismos, para que de esta forma sean capaces de comprender por sí mismos.

Es aquí cuando nos damos cuenta de que “es precisamente este factor de construcción o reconstrucción intrínseco al funcionamiento psicológico de los seres humanos el que permite entender por qué el aprendizaje de uno saberes culturales es, al mismo tiempo, la condición indispensable para convertirnos en personas y miembros de un grupo social determinado.” (Coll, 1991)

Se necesita una entrada a la actividad constructiva del alumno como uno de los elementos determinantes del aprendizaje escolar, necesitamos tener una dinámica diferente en nuestras aulas que permitan al estudiante el reconocimiento de sus habilidades, aplicándolo a su contexto con situaciones elaboradas por el docente, pero que el alumno pueda “desmenuzar” a su manera.

Por ello es necesario distinguir las características del constructivismo, con algunos ejemplos que yo he observado y aplicado en mi práctica docente; es necesario mencionar que esta metodología la empleo constantemente, pero aun así siento que tengo mis fallas, mismas que explicaré conforme se traten las nociones de la pedagogía constructivista.

El alumno es el responsable último de su propio proceso de aprendizaje, es él quien construye el conocimiento y nadie puede sustituirle de esa tarea, es en esta parte cuando los estudiantes utilizan todas su habilidades para trabajar con algún tema que se le plantee y logre analizarlo con todas las opciones posibles que él quiera utilizar, en este sentido sería a través de materiales conocer y aplicar el conocimiento a desarrollar.

El alumno no sólo es activo cuando manipula, explora, descubre o inventa, sino también cuando lee o escucha las explicaciones del profesor. El alumno debe tener la motivación de querer conocer sobre el tema, participar de manera activa en la clase, a su nivel con todas las herramientas que ya posee.

La actividad mental constructiva del alumno se aplica a contenidos que poseen ya un grado considerable de elaboración, es decir, que son resultado de un cierto proceso de construcción a nivel social. Como es en el caso de proyectos, se analiza desde su contexto alguna problemática, dándole solución a través de elaborar un trabajo que sirva a ese problema, el investiga, elabora, construye, pregunta y razona sobre cada aspecto, hasta terminar con una solución o proyecto final.

Los alumnos construyen o reconstruyen objetos de conocimiento que de hecho ya están construidos. Puesto que viven en un mundo donde todo ya está dado, solamente tienen que desarrollarlo a partir de lo que el docente les muestre, para esto debe de explorar que es lo que reconoce el tema, para poder utilizarlo y de ahí que el alumno pueda partir hacia lo que sigue.

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