La problemática de la continuidad

Desarrollo

La problemática de la continuidad o articulación entre educación infantil y primaria no es un temanuevo, pero hoy adquiere una mayor significación dadas las exigencias educativas para el nuevo milenioque trae consigo grandes demandas al desarrollo científico técnico y por tanto al desarrollo de las futurasgeneraciones.En diferentes investigaciones se ha abordado la relación existente entre el nivel de preparación delniño al ingresar a la escuela y su aprendizaje en los primeros grados de la educación primaria. El estudio deesta relación responde al criterio referido a la necesaria continuidad que debe existir entre la educaciónpreescolar y la escolar como dos eslabones de un proceso educativo único, lo cual está determinadoesencialmente por el nivel cada vez mas complejo y elevado de las exigencias de la escuela primaria y porotra parte, por la conciencia de las grandes posibilidades que tiene la etapa preescolar para lograr unmayor desarrollo de los niños de estas edades.La edad preescolar constituye una etapa significativa en la vida del individuo, pues en ella seestructuran las bases fundamentales del desarrollo de la personalidad, se forman y regulan una serie demecanismos fisiológicos que influyen en el desarrollo físico, el estado de salud y en el grado de adaptaciónal medio.La entrada del niño a la escuela constituye un momento fundamental de su vida, va a iniciar elproceso de aprendizaje sistemático de los fundamentos de las ciencias, comienza una actividad seria yresponsable: el estudio, que durante toda la vida escolar va a constituir la actividad fundamental y por sucumplimiento será evaluado por los maestros, padres, coetáneos y por la sociedad en general. Este hechorefleja la importancia que tiene para el niño obtener éxito, fundamentalmente en el primer grado, eslabóninicial de este proceso, donde se sientan las bases para el futuro aprendizaje y se adquieren hábitos yprocedimientos de trabajo que resultarán básicos para toda su labor posterior como escolar.Al incorporarse a la vida escolar, el niño experimenta una reestructuración psicológica esencial,pero este niño que culmina su 6to. año de vida y comienza en el 1er. grado, mantiene aún, las características

...