Marco Teorico

El ambiente educativo remite al escenario donde existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje. Un espacio y un tiempo en movimiento (acciones, experiencias y vivencias), que involucran por cada uno de los participantes; actitudes, condiciones materiales y socio afectivo, múltiples relaciones con el entorno y la infraestructura y que desarrollan capacidades, competencias, habilidades y valores. Cuando se habla de ambiente no siempre es referido a la naturaleza que nos rodea, sino también se hace énfasis en que puede llamarse medio al lugar donde nos desenvolvamos tales como; familia, escuela, trabajo, etc., debemos ser creadores de nuestro propio medio formando un sentido de pertenencia.

Se hace referencia de igual a forma a problemas relacionados con la exclusión, este es un problema social que afecta a millones de personas en todo el mundo. El sistema de la institución se debe adaptar al niño, no el niño al sistema, se deben crear ambientes de aprendizaje para que cualquier niño se sienta en la comodidad de adquirir conocimiento alguno. Debemos hacer del espacio un contorno donde se den de la mejor manera las relaciones humanas y fomentar la construcción de las culturas internas al grupo dentro del ambiente.

El alumno debe basarse en situaciones reales para aprender de mejor manera mediante procesos establecidos y así se den conocimientos que sean significativos para el individuo. Debemos hacer conciencia que aprender es un proceso mecanizado que ya poseen todos y cada uno de los seres con capacidad de pensar y razonar, el aprendizaje no es algo que se nos halla inculcado es algo que viene con cada individuo desde el momento en que nace.

De igual forma el trabajo anterior de las preguntas hace referencia a lo que es la escuela permeable, la cual se caracteriza porque se concibe abierta, lo más arraigada posible a su medio, con fronteras no claramente delimitables y relaciones con el conocimiento y entre los individuos que buscan establecer vivencias culturales cruzadas por prácticas democráticas altamente participativas.

Para culminar y en modo de conclusión cabe mencionar que es importante y de hecho trascendental que la escuela se enfoque al desarrollo integral e individual del alumno, no solo basarlo en conocimiento memorístico y cuadrado, donde el alumno y el maestro este consciente del papel que desarrolla socialmente hablando, uno en el presente (el maestro) y otro en el futuro (el alumno).

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