Metodologia

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

PSICOLOGÍA

Metodología del Trabajo

TAREA COLABORATIVO-UNIDAD II

TUTOR

VICTOR HUGO LONDOÑO

GLORIA CONSUELO PINZON CC 51752660

ASSENETH MONTOYAORTEGA CC 52 284 825

BRENDA NATALIA TORRES

23 Mayo de 2012

CONTENIDO

• Introducción

• Objetivos

• Técnicas y herramientas de estudio colaborativo

• Técnicas y Herramientas de Estudio desde la conectividad.

• Tutoría

• Consejería

• Diferencia entre Tutoría y Consejería.

• Diferencia entre Clase y Tutoría

• Tipos de tutoría.

• Conclusiones.

• Bibliografía.

INTRODUCCION

El trabajo académico a distancia se llama Interaprendizaje, el reto de esta pedagogía de autorrealización, logro intelectual, autoestima, pertinencia y seguridad; es superar las necesidades de l sistema a distancia por medio de varias líneas como el trabajo en grupo colaborativo donde uno de los propósitos es la socialización de resultados de trabajo personal, desarrollo de actividades en equipo, apoyados por la tutoría individual, en pequeños grupos, en grupo de curso y consejerías.

En este trabajo tendremos claro la diferencia entre la clase convencional y el sistema a distancia de la UNAD.

La asesoría pedagógica es una práctica teórica vinculada a la dinámica institucional, desde un enfoque procesual planteado en términos de colaboración, de responsabilidad compartida, de interacción abierta y permanente, y de comunicación simétrica con los otros profesionales: directivos, integrantes del equipo técnico y muy especialmente con los docentes.

la asesoría pedagógica implica reconocer que las instituciones educativas están determinadas por factores políticos y sociales que las resistencias por un lado y las demandas sobre dimensionadas por otro, dan cuenta de que se trata de un lugar conflictivo.

OBJETIVOS

• Consolidar conceptos de la unidad II Interaprendizaje.

• Fortalecer los conceptos de trabajo colaborativo, su importancia y características.

• Conocer las técnicas y herramientas del estudio desde la conectividad.

• Comprender los conceptos de tutoría, consejería académica sus diferencias y aprovechamiento para el estudiante.

• Diferenciar los tipos de tutoría según diferentes condiciones.

APRENDIZAJE COLABORATIVO

TECNICAS Y HERRAMIENTAS DE ESTUDIO DESDE LA CONECTIVIDAD

RESUMEN ANALÍTICO DE ESCRITOS

PAÍS O REGIÓN:

TÍTULO: Técnicas y Herramientas de estudio desde la conectividad

TRADUCCIÓN: No aplica

AUTOR: Asseneth Montoya Ortega

PUBLICACIÓN: Editorial UNAD

UNIDAD: Unidad II Interaprendizaje

PALABRAS

CLAVES: TICS , conectividad, internet, distribución de tiempo, Interaprendizaje, Educación Virtual,

DESCRIPCIÓN: Observaremos las técnicas y Herramientas utilizadas en el aprendizaje desde la conectividad.

FUENTES: Modulo Metodología del trabajo académico 2005.

CONTENIDOS: “Las nuevas tecnologías cambian lo que entendemos por saber y verdad; alteran esas maneras de pensar profundamente arraigadas que dan a una cultura su sentido de lo que es el mundo”.

Las tecnologías de la información y de la comunicación-TICS fortalecen enormemente la forma convencional de aprendizaje en la educación superior.

EL internet es una herramienta con la cual estudiante debe propiciar la búsqueda de otras fuentes de información, formularse nuevos cuestionamientos, determinar lo importante, ser activo y autónomo con acceso a diferentes actividades.

Dentro de las características de las TICS encontramos fácil acceso a una gran fuente de información, medio de creación y expresión, recursos interactivos.

Las herramientas como WIKI son herramientas educomunicativas que potencian las habilidades del alumno permitiendo la construcción colectiva de conocimiento y sosteniendo el aprendizaje social; el aprendizaje colaborativo mediante el acceso virtual al establecer la interconectividad, promoviendo convivencia y la solidaridad.

Los foros, tutorías virtuales, correos electrónicos, y medios audiovisuales hacen parte de los ambientes de aprendizaje mediados por internet y las TICS.

La técnica más apropiada para aprovechar la conectividad es la planificación de factores que puedan interferir en el aprendizaje como:

Programar con los compañeros de curso, grupo colaborativo y con el tutor algunos encuentros empleando el internet.

Programar una rutina de estudios con horario para conectarse con el tutor y compañeros.

Buscar horarios con menos tráfico de internet y minimizar los tiempos de conexión descargando los mensajes de correo, desarrollar las actividades y encuentros en borrador, conectarse solo para enviar los trabajos finales.

En la actualidad los centros de educación superior se están viendo con poca infraestructura para atender las demandas de los alumnos, por ello el uso de TICS se ha ido generalizando en el mundo, las universidades preparan así

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