Neurociencia y neuropedagogìa ¿Quién habla a través de mi? ¿A través de mi piensas que habla la neuropedagogìa?

Neurociencia y neuropedagogìa ¿Quién habla a través de mi? ¿A través de mi piensas que habla la neuropedagogìa?

El cerebro humano es la estructura física más compleja, holística, sistémica y dialéctica del universo. Uno de los más importantes, básicos y trascendentales interrogantes que el ser humano se ha planteado a lo largo de la historia de la especie, es precisamente el saber cómo funciona el cerebro humano y cómo se relaciona con la mente es por ello que hablare de la neurociencia y la neuropedagogìa. Por medio de dos interrogantes ¿Quién habla a través de mi? Y ¿A través de mi piensas que habla la neuropedagogìa?

La neurociencia: es la que se encarga de comprender los procesos que surgen de nuestros pensamientos y en los estados de conciencia, constituyendo un nuevo paradigma que permite analizar y explicar el comportamiento humano inteligente desde tres perspectivas teóricas diferentes, pero complementarios, una de sus características más destacadas en cada una de ellas es la holonomia esta significa conexión.

 Como menciona Marie (S/f) entre las conexiones mentales como lo es la percepción, el lenguaje o la memoria que se vuelven explicables observando los impulsos eléctricos que recorren los circuitos nerviosos. Nosotros con las indagaciones científicas ampliamos cada día más los conocimientos sobre el funcionamiento del cerebro y que permite además tratar patologías incurables anteriormente, ya que sabemos que el cerebro se divide en hemisferios y que estos son 4 lóbulos, las funciones del hemisferio izquierdo se relaciona principalmente con el lenguaje, las matemáticas y la lógica mientras que el hemisferio derecho se ocupa de las capacidades especiales y el reconocimiento de los rostros, con ella además se constituye por el encéfalo que tiene circunvalaciones, una característica de la especie humana.  

Aunque como menciona Tapia (2017) sería muy simplista decir que el hemisferio izquierdo y derecho tienden a servir para una sola razón, pero no es así, ya que se ha encontrado a través de estudios de neuroimagen que cada habilidad cognitiva utiliza regiones del cerebro distribuidas en los dos hemisferios, por lo tanto, casi todas las tareas están implicadas a ambos lados del cerebro y que la dominación por cada hemisferio es errónea y que carece de sustento seudocientífico.

Los que nos encontramos en el ámbito educativo sabemos que no es fácil esta labor de enseñar y que como maestros tenemos que llegar a cada alumno con estrategias didácticas, para que aprendan y puedan desarrollar sus habilidades, pero que sean por medio de evidencias científicas verídicas, es por ello que debemos de defender la educación basada en evidencia y convertirnos en investigadores de prácticas educativas, por medio de revistas científicas y que sepamos diferenciar los métodos que son científicos de los que no.

Además de que la enseñanza principal que como expresa Ruiz (2019) debemos de desarrollar estrategias instruccionales e integradas basadas en una nueva conceptualización del proceso de enseñanza- aprendizaje y que el alumno debe de vivenciar el aprendizaje a diferentes niveles al mismo tiempo, incluyendo el nivel inconsciente y que los cerebros (reptiliano, límbico y neocorteza) influyen en el aprendizaje.

La neuropedagogìa se basa en los fundamentos clásicos de la pedagogía, la psicología, la neurología y refleja un enfoque de la educación centrado en la personalidad. El objetivo de la neuropedagogìa es resolver las tareas pedagógicas de forma óptima y creativa en la práctica, utilizando los conocimientos sobre las características individuales de la organización cerebral de las funciones mentales superiores.

Sin embargo, según Ortiz (2009) la velocidad en la producción de conocimiento no es propia de esta área. Coincide con que el mundo está cambiando rápidamente. A partir del primer minuto del año 2000 se produce, a razón de uno por segundo, una innovación o un desarrollo tecnológico en cualquier campo de conocimiento humano. Es por esto que las empresas están buscando, cada vez más a personas que puedan ser generalistas, no especialistas; capaces de responder efectivamente a los retos de la complejidad y cumplir con las nuevas reglas del juego, rapidez, tecnología, innovación e información.

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