Niños de 4 a 6 años

PERIODO

DESARROLLO FISICO

DESARROLLO COGNITIVO

DESARROLLO PSICOSOCIAL

4-6 AÑOS

ETAPA PREOPERACIONAL

Tiene mayor control y dominio sobre sus movimientos

Comienza cuando se ha comprendido la permanencia del objeto.

Comprensión de las identidades el niño comprende que algunas cosas cambian de forma, tamaño o apariencia, siguen sien lo mismo, por ejemplo: su propio cuerpo  aun que ha crecido, sigue siendo igual.

Comprensión de las funciones. El niño comprende la relación entre dos hechos (por ejemplo, interruptor-luz).

Aprenden a interactuar con su medio ambiente de una manara más compleja mediante el uso de palabras de imágenes mentales

RELACIONES INTUITIVAS

CENTRALIZACION

Adquiere un mayor desarrollo

Lateralidad: la mano dominante es utilizada más frecuentemente.

 Aparece como aproximación a un pensamiento más correcto.

Son oscilaciones del pensamiento el niño piensa sobre lo que percibe pero no supera lo percibido.

 El niño es capaz de tener en cuenta todos los aspectos de una situación, o

no puede coordinarlos todo a la vez.

Puede saltar una distancia de 38 a 61 centímetro.

Puede subir por una escalera alternados los pies y sin ayuda

Puede brincar, utilizando principalmente series irregulares de saltos irregulares de saltos con adicción de ciertas variaciones

Razonamiento transductivo, Irreversibilidad, Impulsibilidad de pensar que una acción mental puede ir en ambos sentidos, por ejemplo: no puede comprender el concepto de restaurar la situación original, vasos de diferentes formas aun sabiendo que la cantidad es la misma.

Utiliza expresiones del tipo:

Realismo. El niño cree que todo es real (ejemplo las pesadillas.

Animismo: El niño dota de vida a seres inanimados.

Artificialismo: El niño cree que todo acido por las personas.

JUEGO ASOCIATIVO

El niño juega con otros niños y hay leves intentos de controlar que niños pueden o no entrar al grupo.

PENSAMIENTO INDUCTIVO

Se asientan al lenguaje hablado. Hacia los cuatro años, el lenguaje del niño aumenta desmesuradamente (súper abundancia verbal, el niño utiliza muchas expresiones que no entiende, habla mucho (su vocabulario aumenta).

Nueva estructura cognitiva. El  niño se encuentra en la edad del ¿Por qué?, lo cual implica mayor necesidad de contacto y comunicación.

EGOCENTRISMO

Consiste en que los niños y las niñas entienden una situación solo desde punto de vista, es decir, poniéndose ellos como centro de atención y de explicación de todo.