Objetivos Y Evolución De Los Casos De Acoso Escolar:

FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

CURSO : Redacción Universitaria

TEMA : El Bullying

PROFESOR : Juan Rodríguez Abanto

INTEGRANTES :

 Bocanegra Pacheco, Almendra

 Cueva Mas, Diego

 Del Castillo González, Anghela

 Graus Florián, Melissa

 Venturo De La Cruz, Carlo

CICLO : II

TRUJILLO – PERÚ

2012 

EPÍGRAFE

“La violencia es el miedo a las ideas de los demás y poca fe en las propias”

(Carol Matus)

DEDICATORIA

AGRADECIMIENTO

En el transcurso de nuestro trabajo existieron diversos obstáculos que debimos superar, y por ello no podemos dejar de mencionar a personas que fueron nuestro apoyo en la ejecución del trabajo monográfico, en especial al docente Juan Rodríguez Abanto, quien nos incentivó a tener un mejor conocimiento y un mejor aprendizaje que contribuye en nuestra formación personal y profesional quien además fue nuestro guía en el primer momento de la elaboración, del mismo modo a todas las personas quienes de alguna u otra forma aportaron a que este trabajo monográfico se hiciera realidad.

Finalmente a nuestras familias, quienes nos impulsaron a seguir trabajando cada momento de manera constante y motivaron a la culminación de este humilde trabajo monográfico.

ÍNDICE

EPÍGRAFE

DEDICATORIA

AGRADECIMIENTO

INTRODUCCIÓN

I. MARCO TEÓRICO DEL BULLYING 9

1. Antecedentes Teóricos: 9

2. Diferenciación De Conceptos Relacionados Al Bullying: 10

2.1 Violencia: 10

2.2 Conflicto: 11

2.3 Agresividad: 12

3. Objetivos Y Evolución De Los Casos De Acoso Escolar: 14

II. DESARROLLO DEL BULLYING 15

1. Definición 15

2. Características: 16

3. Tipos: 17

3.1 Físico: 18

3.2 Verbal: 18

3.3 Psicológico: 18

3.4 Social: 18

4. Participantes: 19

4.1 Agresor: 19

 Acosador intelectual: 19

 Acosador poco inteligente: 19

 Acosador victima: 19

4.2 La Victima: 19

 Victima pasiva: 19

 Victima provocadora: 20

III. INFLUENCIA DE LOS DISTINTOS ÁMBITOS EN EL BULLYING 20

1. Ámbito Familiar: 20

2. Ámbito Social: 22

3. Ámbito Personal: 22

4. Ámbito Escolar: 23

IV. EFECTOS DE LAS INFLUENCIAS DEL BULLYING 24

1. Causas: 24

1.1 Personales: 24

1.2 Familiares: 25

1.4 En la escuela: 25

2. Consecuencias: 25

2.1 En La Víctima: 25

1.2 En El Agresor: 26

3. QUÉ HACER FRENTE AL BULLYING: 27

CONCLUSIONES 29

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS

Acosador victima

Victima pasiva

INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo, los alumnos de la escuela de Psicología nos enfocamos en el tema de la agresión física, psicológica y social entre niños y/o adolescentes estudiantes que, mayormente residen en escuelas de nivel primario o secundario. Y es que generalmente, cuando se habla de situaciones violentas en los contextos escolares se han entendido hechos tales como los robos, peleas o destrozos sobre el material y las instalaciones de los centros educativos. Sin embargo, las situaciones violentas abarcan otros hechos que no siempre se hacen explícitos, tales como las agresiones verbales, las amenazas, los apodos, entre otras. Al hablar de situaciones violentas podemos referirnos a diversas realidades que se dan en algunas instituciones educativas, como son las peleas de estudiantes en los recreos, las pandillas que acosan a ciertos alumnos, más aún, existen otras situaciones de conflicto como las amenazas, las agresiones verbales y burlas.

Es por esto que nos preocupamos por “El bullying en los Centros educativos de Trujillo”. El Bullying es un término Inglés que quiere decir “violencia entre pares por abuso de poder”. De hecho, la escuela es el lugar donde los educandos invierten más tiempo y donde hay mayor cantidad de posibilidades de interacción, tanto con pares como con el profesorado y personal administrativo. Siendo esta institución uno de los agentes socializadores de mayor importancia en la formación integral del alumno. Si la institución educativa no se preocupa de esta problemática, para muchos alumnos lo “escolar” tendrá poco sentido frente a otros factores de desintegración y daño asociados al Bullying, como las peleas, amenazas e insultos que inhiben cualquier posibilidad de desarrollo personal y el logro de aprendizajes. Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por una reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte que la víctima. El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas; es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su materialización, consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin limitación de edad.

Frente a este problema nos planteamos las siguientes preguntas: ¿Por qué los chicos, en la escuela, empiezan a practicar este tipo de violencia? ¿Cómo se puede reconocer una situación de Bullying? ¿Cómo influye el entorno en el desarrollo de esta perversa práctica? ¿Qué secuelas produce este tipo de violencia en las víctimas del Bullying? ¿Qué podemos hacer de cara a este problema?

Es por esto que los objetivos de nuestra monografía son Informar a nuestros compañeros las consecuencias de este problema, informar también a los padres y orientar a los agresores que practican el Bullying.

En la monografía se desarrollarán 4 capítulos. En el capítulo I presentaremos los antecedes

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