PARA QUÉ EDUCAR EN VALORES

96 Año 2007 / Vol. 1 / Nº 7. Valencia, Enero - Junio 2007

¿PARA QUÉ EDUCAR EN

VALORES?

Berta Guevara*

bguevara @uc.edu.ve

Amarilis Zambrano de Guerrero**

Ani Evies***

aevies@uc.edu.ve

Institución Laboral. Universidad

de Carabobo. Facultad de

Ciencias de la Salud. Escuela

de Enfermería. Valencia-Estado

Carabobo. Venezuela

* Profesora Asociada a Dedicación Exclusiva. Magíster en Cuidado Integral Al Adulto Críticamente Enfermo. PPI Nivel

candidato. Cursante Regular del Doctorado de Enfermería de la Universidad de Carabobo.

** Profesora Titular jubilada Activa Dedicación Exclusiva. Doctora en Enfermería. Facilitadora en los cursos de Cuidado

Humano.

*** Profesora Asociada a Dedicación Exclusiva. Magíster en Salud Reproductiva. PPI Nivel Candidato. Cursante Regular

del Doctorado de Enfermería de la Universidad de Carabobo.

RESUMEN

El presente ensayo expresa algunas reflexiones de varios autores, acerca de los valores, los cuales

dan sentido a nuestra cotidianidad y a nuestra vida. Los valores son construcciones humanas, adquiridos

através del proceso socializador del grupo al que se pertenece (familiar, educativo, religioso, político,

laboral, entre otros); pues el viviente humano en su variada vida de relación, los aprende de personas

que le son significativas. En este ensayo, se destaca la importancia del proceso educativo, mediador

esencial para la difusión de los valores; así cómo y para qué educar en valores, bajo una dirección

teleológica, tendente a humanizarnos más como personas, en aras de una humanidad más solidaria.

Finalmente, se hace referencia al cuidado de la salud como un valor fundamental en la vida de las

personas, valor que requiere enriquecerlo y mantenerlo, mediante acciones autocuidadoras vinculadas

a estilos de vida saludables.

¿PARA QUÉ EDUCAR EN VALORES?

¿Qué son los valores?

La persona como sujeto histórico – social hace valoraciones y al hacerlo crea los valores, y los

bienes en los que aquellos se representan. Es decir, los valores son construcciones que subsisten y se

realizan en el ser humano, por y para éste. En consecuencia, las cosas naturales o creadas por el

sujeto, sólo adquieren un valor al establecerse la relación entre aquellas y éste, quien las integra a

su mundo como cosas humanizadas. Al referirse a los valores, Izquierdo C (2003)

reconoce que “el sujeto valora las cosas, y el objeto ofrece un fundamento para ser valorado

y apreciado” (Pág. 13). Ello determina, según Moleiro, M (2001) que:

Las cosas no son valiosas por sí mismas, sino que tienen el valor que nosotros

les damos y, por eso cada persona tiene su propia escala de valores.

Asimismo, especifica, que no todos nos comportamos igual ante las vivencias

y los problemas de la vida; según los valores a los que les damos prioridad, le

damos sentido a lo que hacemos (Pág. 10).

Se reconoce así, que los valores son cualidades peculiares, que poseen ciertas cosas llamadas

bienes, y se originan en la relación que se establece, entre el sujeto valorante y el objeto valorado. Sin

embargo, es necesario reconocer la existencia de valores con respecto a los actos representativos de

la conducta humana, esencialmente de la conducta moral. Todo acto humano implica la necesidad de

elegir entre varios actos posibles, por ende, hay selección, pues preferimos uno a otro acto, el

cual se nos presenta como un comportamiento más elevado moralmente. Según Zambrano de

Guerrero, A (2003):

La persona expresa su elegibilidad, mediante la captación de realidades

éticas percibidas del mundo exterior, a través de los sentidos genuinamente

selectivos, que siempre la realiza de diversos estímulos, aceptando sólo

aquellos, vinculados con los esquemas sensorio- motrices y los esquemas

noéticos que el ser humano ha construido o está en vías de construcción (Pág. 150).

Por consiguiente, la valoración moral se nos presenta como un requisito esencial para

conferirle valor moral a los actos o productos humanos. Sólo lo que tiene significación humana

puede ser valorado moralmente. Esto permite al sujeto valorante asumir una actitud aprobatoria o

de rechazo a un acto u otro y lo hace como ser, que pertenece a un grupo social y está inmerso en

un contexto histórico- social determinado.

A su vez, la valoración favorece la creación de valores que actúan como directrices para la

conducta humana, pues son los que dan sentido y finalidad a la persona tanto individual como

social. Al respecto, Izquierdo C (2003) expresa que los valores son “los ejes fundamentales por

los que se orienta la vida humana y constituyen a su vez, la clave del comportamiento de las

personas” (Pág. 14). El autor admite que, los valores “dinamizan nuestra acción y nuestra vida;

dignifican y ennoblecen a la persona e incluso a la misma sociedad” (Pág. 13). Esto reafirma la

idea de que en la perspectiva de toda conducta humana, subyacen los valores, los cuales dirigen

y dan sentido al proceder individual y social de cada persona.

¿DÓNDE APRENDEMOS LOS VALORES?

El ser humano es una subjetividad entretejida de socialidad, pues vive condicionado por la cultura

que asimila a través del proceso socializador de los grupos a los cuales pertenece. Dicho proceso

favorece el aprendizaje de valores, actitudes, creencias, hábitos necesarios en la persona para

participar eficazmente como miembro: individual y/o grupal.

El aprendizaje de los valores se alcanza en la vida de relación con los demás; de esta manera,

las relaciones interpersonales se convierten en la plataforma del proceso de formación de los

mismos, por medio de las interacciones que se crean con personas significativas, es decir,

aquellas que dejan improntas importantes en la personalidad de sus alteregos.

La vida de relación con los demás surge originalmente en el grupo familiar y se amplia

progresivamente con los demás grupos estructurantes de la sociedad. Moleiro, M (2001)

identifica al menos cuatro colectivos que tienen gran influencia en la formación de nuestros

valores: “la familia, la escuela, los medios de comunicación y el grupo de los iguales que

varían según la edad” (Pág. 12). Los valores son parte del acervo cultural de nuestros mayores. Es

la verdadera

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