PRESENTACIÓN DEL INFORME CIENTÍFICO

INTRODUCCIÓN

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AGRADECIMIENTOS

Estoy muy agradecida, en primer lugar, a los doctores D. José

María Román Sanchez y D. Gonzalo Musitu Ochoa por la dirección y

ayuda incondicional que me han prestado, tanto académica como

personalmente, haciendo posible que este trabajo llegue a su fin.

Agradezco también a los colegios de Ntra. Sra. Del Carmen de

León y La Bañeza; y a los colegios Jesús y María y Ave María, de

Valladolid, que me hayan permitido recoger los datos necesarios para

contrastar las hipótesis de esta investigación.

A las alumnas de 3º de Magisterio del curso 2003-2004 de la

Facultad de Educación de la Universidad de León, por su ayuda en la

corrección de las pruebas aplicadas para recoger la evidencia empírica

para contrastar las hipótesis.

Asimismo, dedico este trabajo a mi familia, amigas y amigos,

compañeras y compañeros del Departamento de Filosofía y Ciencias

de la Educación de la Universidad de León por sus constantes

mensajes de apoyo tan eficaces en estas situaciones.

Antes de finalizar con esta breve introducción es necesario añadir

que este trabajo es reflejo del esfuerzo de muchas personas que, de

algún modo han ayudado a que esta investigación pueda existir hoy en

papel y tinta.

Esta tesis doctoral se ha elaborado en el marco del proyecto de

investigación SEJ2004-01742 “Violencia e integración social:

aplicación y evaluación de un programa de intervención en la escuela”

subvencionado por el Ministerio de Educación y Ciencia.

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OBJETIVOS DE LA TESIS

En la actualidad, la investigación centrada en la adolescencia pone

cada vez más el énfasis en el desarrollo de conductas de riesgo en una

población de chicos y chicas que, en principio, no muestran problemas

de conducta clínicos que pudieran justificar o explicar la implicación

en dichas conductas. Así, encontramos de actualidad temas como el

uso, o más bien el abuso, generalizado y “normalizado” de sustancias

tanto legales, alcohol generalmente, como ilegales, hachís y drogas

denominadas de diseño. Además, por otro lado se detecta una

preocupación mayor por la implicación de esta población en

conductas de tipo disruptivo que, en esta edad, se localizan

mayormente en el ámbito escolar.

Por las consecuencias, tanto de salud como educativas que estas

problemáticas conllevan, la investigación de las conductas de riesgo

en la adolescencia aparece como un campo de urgente estudio, cuya

comprensión va a permitirnos la elaboración de intervenciones más

ajustadas y eficaces en la consecución de adolescentes ajustados y

saludables.

En este sentido, la línea de investigación desarrollada bajo la

dirección del catedrático de Psicología de la Educación Dr. D. José

María Román y el catedrático de Psicología Social Dr. D. Gonzalo

Musitu, en la cual se enmarca este trabajo de investigación, se

presenta como un intento de dar respuestas: tanto a nivel teórico

conceptual, abordando la explicación de conductas disruptivas en

población adolescente desde el análisis de variables individuales,

familiares y escolares; como a nivel tecnológico instrumental

elaborando técnicas e instrumentos de evolución de los fenómenos y

técnicas de interacción preventiva, correctiva u optimizadota; como a

nivel técnico-práctico, proponiendo modos y formas de intervención

en la familia, en la escuela y en la comunidad.

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En concreto, el presente estudio pretende ahondar en los contextos

familiares y en las relaciones del adolescente dentro de ellos, como

posibles focos etiológicos en el desarrollo de conductas de riesgo

(desajuste) y, al mismo tiempo, como contextos de potenciales

factores o recursos de protección que contribuyen a un desarrollo

saludable (ajuste).

Enunciado de esa manera lo que puede ser el objetivo general de

la tesis, lo podríamos concretar o acotar más, diciendo que los

objetivos específicos que nos hemos planteado alcanzar con la

realización de este trabajo de investigación son:

Uno: Estudiar el funcionamiento familiar desde distintas tipologías

que ofrece la literatura científica más relevante. Es decir: Realizar un

análisis de las relaciones familiares desde las tipologías del

funcionamiento familiar y de otras variables relevantes de los ámbitos

familiar e individual con el objeto de seleccionar aquellas que tengan

una mayor relación con el ajuste.

Dos: Comprobar la relación, o grado de asociación, del

funcionamiento familiar y de la comunicación familiar con el ajuste de

los adolescentes. Es decir: Comprobar hasta qué punto el

funcionamiento y la comunicación

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