PRIMERA SERIE DE EJERCICIOS: DESCRIPCIÓN VERBAL DE LAS TRANSFORMACIONES.

PLANEACION, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

PRIMERA SERIE DE EJERCICIOS: DESCRIPCIÓN VERBAL DE LAS TRANSFORMACIONES. Antología Básica; Genoveva Sastre y Monserrat Moreno.

En esta lectura las autoras hablan acerca de un ejercicio de descripción verbal de las transformaciones, abordando los conceptos de correspondencia y numeración.

ESQUEMAS DE CORRESPONDENCIA Y NUMERACIÓN.

Mencionan que el relacionar correctamente la numeración verbal y los objetos constituye una aplicación de esquemas de la correspondencia en cuyo ejercicio sistemático se basa el aprendizaje de los inicios de la numeración.

Hacen hincapié en que, en las primeras fases del aprendizaje numérico, es necesario que el niño manipule todos los objetos y pueda a partir de esa manipulación concreta abstraer las nociones numéricas.

ESQUEMA DE ORDENACIÓN TEMPORAL DE SECUENCIAS.

Teniendo en cuenta que la adición y sustracción son casos particulares de la transformación del valor numérico de un conjunto, en esta fase del aprendizaje se propone que el niño describa y analice verbalmente las tres secuencias que como mínimo intervienen en toda operación, a saber, la situación inicial (S1) la transformación (T) y la situación final (S2).

Comprende número de secuencias descritas, secuencia priorizada, diferenciación de acciones y reconstrucción de aprendizaje en un ámbito más complejo

Hablan acerca de que castigar el fracaso equivale, frecuentemente, a impedir que se avance en la construcción de estructuras mentales más evolucionadas.

Los niños pasan de un proceso de menor conocimiento a un estado mayor de conocimiento

Al final, los resultados de las conductas de los niños fueron que concedían mayor importancia a la acción que a las transformación que sufría tal acción, gracias a que los educadores los orientaban siempre a la reflexión de la acción, también a su vez lograron analizar, disociar, asimilar y posteriormente acomodar los cambios que se presentaban, esto les permitió estructurar y verbalizar poco a poco de manera correcta lo sucedido, logrando así reconstruir el aprendizaje en un contexto más complejo.

...