PSICOMOTRICIDAD EN LA EDAD PREESCOLAR

ÍNDICE

PÁG.

PSICOMOTRICIDAD EN LA EDAD PREESCOLAR …………………....…………1

INTRODUCCIÓN ……………..……………………………………………………….. 2

OBJETIVO…………………………………….…………………………………………. 3

JUSTIFICACIÓN…………………………………………...……………………………. 4

CAPITULO I

CONCEPCIONES DEL DESARROLLO PSICOLÓGICO ……………………….… 5

CONCEPTO DE PSICOMOTRICIDAD …………………………………………….… 5

CONCEPCIÓN INNATISTA ………………………………………………………….... 6

CONCEPCIÓN AMBIENTALISTA…………………………………………………….. 7

CONCEPCIÓN INTERACCIONISTA………………………………………………..… 8

CAPITULO IICRITERIOS METODOLÓGICOS

LA ACTIVIDAD CORPORAL Y EL LENGUAJE COMO INSTRUMENTOS DE LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA……………………………………………...……… 11

LA MOTIVACIÓN Y EL USO DE LOS REFUERZOS………………………………. 15

EL ORDEN Y LA ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL………………………. 18

DIFERENCIACIÓN DE TRES ETAPAS EN EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR DE LA CLASE ……………………………………………………………………………..……. 21

CAPITULO III

CRITERIOS DE CONTENIDOS

EL ESQUEMA CORPORAL, TONICIDAD, CONTROL POSTURAL Y RESPIRATORIO, ESTRUCTURACIÓN ESPACIO-TEMPORAL, INICIACIÓN AL CÁLCULO Y GRAFOMOTRICIDAD. ………………………………………………… 24

ESQUEMA CORPORAL ………………………………………..……………….……. 24

TONICIDAD …………………………………………………………………………….. 26

EL CONTROL POSTURAL …………………………………………………………… 29

EL CONTROL RESPIRATORIO …………………………………………………..…. 30

LA ESTRUCTURACIÓN ESPACIAL ………………………………………………… 32

LA ESTRUCTURACIÓN TEMPORAL ………………………………………………. 34

LAS CAPACIDADES PERCEPTIVAS …………………………………………….… 35

INICIACIÓN AL CÁLCULO ………………………………………………………….... 36

LA GRAFOMOTRICIDAD ………………………………………………………..…… 37

CONCLUSIÓN…………………………………………………………………………. 40

ANEXOS………………………………………………………………………………… 42

BIBLIOGRAFÍAS ………………..………………………………...…………………… 44

“LA PSICOMOTRICIDAD EN LA EDAD PREESCOLAR”

INTRODUCCIÓN

Para llegar a conocer y comprender cuales son los elementos básicos de la psicomotricidad, se debe comenzar analizando que es la psicomotricidad. Llegar a entender el cuerpo humano de una manera global, ya que la psicomotricidad es un planteamiento global de la persona, que puede ser entendida como una función del ser humano que sintetiza psiquismo y motricidad con el fin de permitir al individuo adaptarse de manera flexible y armoniosa al medio que lo rodea.

La psicomotricidad a lo largo del tiempo ha establecido unos indicadores para entender el proceso del desarrollo humano, que son básicamente, la coordinación (expresión y control de la motricidad voluntaria), la función tónica, la postura y el equilibrio, el control emocional, la lateralidad, la orientación espacio temporal, el esquema corporal, la organización rítmica, las praxis, la grafo motricidad, la relación con los objetos y la comunicación (a cualquier nivel: tónico, postural, gestual o ambiental).

A lo largo del desarrollo de este trabajo se analizaran algunos de los elementos básicos de la psicomotricidad, debido a que su conocimiento y su práctica pueden ayudarnos a todos a comprender y mejorar nuestras relaciones con nosotros mismos, con los objetos y con las personas que nos rodean.

Refiriéndome a la psicomotricidad en la edad preescolar, se destaca su desarrollo como instrumento de educación, al igual que su importancia en la “educación corporal”, puesto que tiene una notable influencia en el cuerpo y en la mente, así como en las acciones que con ambos llevamos a cabo.

Finalmente, se presenta una valoración crítica de dicho trabajo, obteniendo las conclusiones que corresponden y teniendo en cuenta en qué grado se han cumplido mis objetivos y expectativas de cara al documento realizado.

OBJETIVOS

Objetivo general:

Favorecer el dominio del movimiento corporal para facilitar la relación y comunicación que el niño va a establecer con los demás, el mundo y los objetos.

Lista de objetivos

 Ampliar mi campo de conocimientos acerca de la psicomotricidad en la edad preescolar.

 Conocer y saber desarrollar adecuadamente en el alumno un buen desarrollo psicomotriz, así como saber adecuarlo a la etapa de desarrollo (edad) en la que el mismo se encuentre.

 Saber en que aspectos de la enseñanza afecta la psicomotricidad y, en consecuencia, obtener mi amplia formación como profesora y compartir mis experiencias y conocimientos con otros posibles docentes para saber introducir adecuadamente este campo en la enseñanza, de modo que se convierta en algo habitual y grato para el alumno.

JUSTIFICACIÓN

La psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educación infantil, ya que está totalmente demostrado que sobre todo en la primera infancia hay una gran interdependencia en los desarrollos motores, afectivos e intelectuales.

El concepto de psicomotricidad está todavía en evolución y se va configurando por las aportaciones de diferentes campos:

 La teoría de Piaget afirma que la inteligencia se construye a partir de la actividad motriz del niño/a y en los primeros años de su desarrollo no es otra que la inteligencia motriz.

 El psicoanálisis da una revalorización al cuerpo, la vivencia corporal que contribuye a personalizar de alguna manera el yo.

 Ajuria Guerra desde la psiquiatría infantil destaca el papel de la función tónica, entendiendo que no es sólo la tela de fondo de la acción corporal sino un modo de relación

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