Paradigma Ecológico

4. PARADIGMA ECOLOGICO-CONTEXTUAL Y APRENDIZAJE

Lortie define el paradigma ecologico como el que describe las demandas del entorno y las respuestas de los agentes a ellas, así como los modos múltiples de adaptación; es decir, nos muestra los factores que influyen en el entorno para que las personas como tal, se adapten a este de una forma adecuada.

A nivel escolar, este paradigma estudia las situaciones de clase y los modos cómo responden a ellas los individuos, para tratar de interpretar la relación que existe entre comportamiento y el entorno. Utiliza como metáfora básica el escenario de la conducta y se preocupa sobre todo de las interrelaciones persona – grupo y persona- grupo – medio ambiente.

El sentido del mediador ( S – H – O – R - ) ( Estimulo – mediador – organismo – respuesta ) es importante en este contexto.

El profesor, los padres, la escuela, el barrio,…se convierten de hecho en mediadores de la cultura contextualizada.

Según Hamilton, el paradigma ecológico, se preocupa de:

• Atender a la interacción entre personas y su entorno.

• Asumir el proceso de enseñanza – aprendizaje como un proceso interactivo continuo.

• Analizar el contesxto del aula como influído por otros contextos y en permanente interdependencia.

• Tratar procesos no observables como pensamientos, actitudes y creencias.

Shulman, afirma que se centra en:

• El ecosistema del alumno

• La clase

• El profesor

• Su escuela / centro

• La comunidad que enmarca el entorno

En este modelo, la forma de investigacion subyacente es cualitativa y etnográfica.

En este aspecto, etnografía significa “descripción del modo de vida de una raza o grupo de individuos”. Y solo se interesa por lo que la gente hace, cómo se comporta, cómo interactúa.

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