Parafrasis De Una Frase

Resumen:

El propósito del artículo es compartir una propuesta de evaluación del Diario de prácticas, a

partir del paradigma de "docente práctico reflexivo" expresado en el currículum para la

formación de Licenciados en Educación Primaria (plan 1997).

La problemática: Les profesores en formación no valoren la utilidad del Diario de prácticas

como un recurso de investigación de su propia práctica. Por tanto no se desarrollan

competencias profesionales, entre ellas el pensamiento critico.

Preguntas centrales: ¿Qué competencias requiere poner en juego el estudiante normalista al

elaborar el Diario de prácticas y analizado como un recurso de investigación sobre su

práctica docente? y ¿Cómo evaluar el Diario del Profesor con el enfoque de Competencias?

Objetivo del estudio: Analizar los rasgos del perfil de egreso e identificar las competencias

profesionales que se desarrollan al trabajar con el Diario de prácticas, como base para

elaborar una propuesta de evaluación del Diario bajo el enfoque de Competencias.

Marco teórico: Parte de los conceptos clave: Diario de prácticas, profesor en formación,

competencias docentes. Se analizan las competencias que se desarrollan al elaborar,

analizar y evaluar el Diario como medio para mejorar la práctica educativa

Metodología: Se realizó un ejercicio de investigación-acción (Kemmis, Elliot, 1988).

Algunas técnicas que se aplicadas: observación, Diario de campo, cuestionarios, entrevistas

informales, revisión y co-revisión de Diarios.

A partir de la revisión teórica (Frade, López Frías, Porlán, Smyth y Perrenoud); se

diseñaron 3 instrumentos: "Guía para la revisión del Diario del profesor",

"Autoevaluacíón de competencias al trabajar con el diario" y "Rúbricas para evaluar el

Diario del profesor'. Ante las bondades de la tecnología e internet, pasamos del uso del

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